人教版高中語文必修一《致云雀》PPT免費課件，共37頁。
素養目標
感知、理解詩人所要表達的思想內涵。
理解詩歌的思想內涵，詩歌蘊藉含蓄，重視內心的發掘。
把握詩中用隱喻手法表達對美好事物的熱愛情懷。
理解雪萊對自由的贊美，對幸福的追求，為理想犧牲的決心。
導入新課
由人而物，生命自是不分貴賤。那么，于萬萬人群中見證了的問候，用在一只鳥的身上，也是很自然的了，何況這只鳥并不僅僅是自然界的真鳥，還是作者精神的寄托。一只毫不起眼的云雀，點燃了雪萊的激情，在那個沐浴夕陽的萊杭郊野，詩人的心已經化作了翱翔的云雀，向著光明，向著自由，向著神圣的藝術殿堂，“歌唱著飛翔，飛翔著歌唱”。
作者生平
雪萊(1792—1822)，英國浪漫主義民主詩人、第一位社會主義詩人、小說家、哲學家，散文隨筆和政論作家，改革家，柏拉圖主義者和理想主義者，受空想社會主義思想影響頗深。馬克思稱他是“社會主義的急先鋒”，恩格斯贊揚他為“天才的預言家”。魯迅先生曾在他的《摩羅詩力說》中以“時既艱危，性復狷介”八個字概括了詩人的時代背景和性格特征。雪萊短暫的一生也正像他的詩歌展現的那樣，雖然屢遭挫折，身處逆境，卻仍能正直剛強，勇敢前行。
整體感知
《致云雀》全詩共21節，每節五行，四短一長。格律嚴格按照三音步揚抑格（前四行）加六音步抑揚格進行，韻腳為ABABB格式。另外，這首詩屬于“頌”的一個變體。根據M. H.Abrams的定義，“頌”是主題和形式嚴肅的長詩，風格正式，結構精巧，一般用以歌頌一個人、一件藝術品或一個抽象的概念。詩人運用這樣的風格，有助于更好地表達自己的主題，強化詩意。
《致云雀》并不是一個故事，而是一種純粹的情感：因為自由而得的歡樂。為了表現這種歡樂，詩人對自己的詩行進行了精巧的安排。從形式上來看，詩人選擇了三音步揚抑格加六音步抑揚格的格律，使得詩歌的前四行行進顯得輕快，有利于情緒的逐步推高，最后一行增加音節，令誦讀放緩，使得讀者的情緒不至于泛濫。全詩共21節，每一節是一個助推，因此除了最后一行增加的音節之外，還需要其它手段幫助控制詩中的情感。于是詩人選擇了變體的“頌”。正如一個詞語有其內涵意義與外延意義一樣，一個好的作家應該知道何時使用詞語的何種意義。“頌”作為一種體裁，其意義范圍中包含莊嚴與崇高，因此也顯得穩重，深沉。
劃分結構
明確：可以分為七個部分。
第一部分(1～2節)：贊美云雀不事雕琢的天籟之音，描寫云雀不斷向上、邊飛邊鳴的颯爽神姿，為全詩定下誠摯熱切的抒情基調。
第二部分(3～7節)：極力贊美云雀豐沛四溢的歌聲。
第三部分(8～12節)：對云雀歌聲的優美品質作出判斷，抒發自己對真善美世界的向往和憧憬。
第四部分(13～16節)：探討云雀歌聲美的根源。
第五部分(17～19節)：歌頌自然，以反襯人類社會的丑惡和人的不幸。
第六部分(第20節)：對云雀歌聲的美妙作進一步的概括。
第七部分(第21節)：抒發詩人的希冀，渴望學會云雀的歡欣，向全世界潑灑歡樂、希望與愛！
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