統編版高中語文選擇性必修下冊《宇宙的邊疆》PPT免費課件，共16頁。
新課導入
征服是從被征服開始的。從公元前11世紀到公元11世紀的兩千多年中，伊比利亞半島上戰火連綿不斷，這塊土地曾先后被羅馬人、日耳曼人和摩爾人征服。正如一個個奮不顧身的斗牛士，生活在這塊土地上的人們一刻也沒有停止同入侵者的抗爭，直到今天，我們依然可以清晰地感受到那種仿佛根植于基因中的追求刺激、喜歡冒險的豪情。 漫長的兩千多年，眼淚、創痛和犧牲終于換來了寶貴的自由。
公元1143年，一個獨立的君主制國家葡萄牙，在光復領土的戰爭中應運而生，并且得到了羅馬教皇的承認，這是歐洲大陸上出現的第一個統一的民族國家。 同學們，請你們分析一下這段文字應該是屬于什么體裁？總體上看，是說明性文字，但是它有不同于一般的說明文，因為我們還會強烈地感受到其中有強烈而濃郁地抒情。其實這是中央電視臺12集大型電視紀錄片《大國崛起》 第一集:海洋時代的解說詞片段，那么解說詞有什么特點，我們能否也寫出一篇漂亮的解說詞呢？今天我們就通過《宇宙的邊疆》一文來了解解說詞吧！
作者簡介
卡爾•薩根（Carl Sagan，1934—1996）美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。
主要作品
《伊甸園的飛龍》獲得‘普里策獎’，電視系列節目《宇宙》。還有《宇宙聯結》、《宇宙》《布盧卡的腦》、《被遺忘前輩的陰影》、《暗淡藍點》、《數以十億計的星球》等。
背景介紹
解說詞的文體特點 ？
（1）解說詞要根據解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關鍵，即使是拓展性內容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發其他問題。
（2）解說詞補充和增加解說對象的相關信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹（知識擴展），將宇宙比做大海，激發讀者對宇宙的想像（情理擴展）。
（3）解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯，但又各有側重，各有中心。
整體感知
作者是按照什么順序做介紹的？請歸納一下每個部分的主要內容。
從說明順序上看，作者是按照空間順序，由大尺度空間向小尺度空間推進介紹的。第一部分介紹宇宙并說明人類探索宇宙的意義；第二部分介紹星系；
第三部分介紹恒星；
第四部分介紹行星和太陽系；
最后回歸到人類的家園。
整體感知
人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認識發展的軌跡進行呢？
課文的介紹順序，是符合宇宙演化規律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；
其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協調。
整體感知
作者對人類有怎樣的認識 ?
人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨空中飛揚的一粒塵埃”；人類關心的大多數問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進發出宇宙般的偉大。
合作探究
人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認識發展的軌跡進行呢？
【明確】當然，按人類對宇宙認識的歷程來介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協調。
我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經常能夠把我們帶領到嶄新的境界，沒有想象，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測。
明確：懷疑和想象看似不相容，其實正是對立統一的一組矛盾體，在探索的過程中我們要正確把握和處理好兩者的關系，這樣才能使我們的探索道路不斷深入。
宇宙的邊疆在哪里？
明確：浩瀚的宇宙還是個未知數，等待人類去發現。宇宙遼闊無疆，神秘莫測。而人類生存的地球只是宇宙中的滄海一粟，它的存在可能僅僅對我們有意義。
一篇解說詞對于一部電視片來講是至關重要的，不僅電視片需要解說詞，很多方面都需要解說詞，那么如何寫解說詞呢，寫解說詞又要注意哪些內容呢？
請學生結合課文談談解說詞的特點。
參考:(1)解說詞要根據解說對象的特點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關鍵，即使是拓展性內容，也不能游離解說的主題。如文中解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發其他問題。
(2)解說詞補充和增加解說對象的有關信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的含義。如課文中對光年基本概念的介紹（知識拓展）將宇宙比作大海，激發讀者對宇宙的想象（情理擴展）。
(3)解說詞是一個有機的整體，但各部分又有相對的獨立性。
課堂小結
宇宙事物的瞬息萬變,人類對其的了解十分有限,如今的一切只是都是前人犧牲了光陰所保留下來的,我們后人能做些什么呢?單純的繼承?或是繼續發揚?其中的結論是否完全正確我們也無從知曉,很多數據是今天的我們無法再次采集的,或者是沒有這個精力或者沒有技術去反復驗證的.踏在巨人肩膀上繼續前行,即便是坎坷我們仍有勇氣繼續下去.時間與空間的虛幻令人著迷,總有人會抑制不住好奇心向真理進發,或許是人類的天性,又或是人類回歸原始的親切感迫使...
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