人教版二年級數學上冊《量一量，比一比》PPT免費課件，共18頁。
一、激活經驗，揭示課題
我們認識了哪些長度單位？你能用手比劃1米和1厘米有多長嗎？
1厘米 1米
你知道我們學校夢想墻的長度嗎？
我用步長量了一下，夢想墻大概是我的12步那么長。
二、實際測量，認識長度
1.常用的測量工具
米尺
學生尺
測量時要注意：從尺子的“0”刻度開始量起，尺子要放直。
二、實際測量，認識長度
2.認識身上的“尺”
1拃 1庹
肩寬身高
1步
那么，這些特殊的尺子有多長呢？
我們的肩寬大約是多少厘米呢？
2.認識身上的“尺”
肩寬 大約30厘米
同桌合作測量肩寬，填寫測量記錄單。
測量要求
①同桌兩人先估一估，再測量。
②反饋交流，說說選用什么工具測量的，結果是多少?
③數據記錄:比較，得出測量的數據。
小組合作測量其他“身上的尺”
任務要求：
先估一估，再進行測量，并把結果記錄在測量記錄單上。
變換形式，建立“身上的尺”的長度表象。
肩寬 大約30厘米
一拃 大約15厘米
一庹 大約1米20厘米
一步 大約40厘米
身高 大約1米30厘米
小結：這些物體的長度就像一把把的小尺子，可以幫助我們了解其他物體的長度。
三、用身上的“尺”比一比，描述長度
1.直觀感知“6米”的長短
一輛卡車長6米，你對這輛卡車的長度有什么感覺？
如果把它和我們的教室長度相比，怎么樣？
2.借助熟悉的標準描述“6米”的長度。
①猜一猜:我們一庹大約是1米20厘米，要多少個同學手拉手才能達到6米長?
5名學生手拉手，
②比一比: 和卡車差不多長。
一個人的肩寬大約是30厘米，20個人并排站著和卡車差不多長。
3.學生自己選定測量標準描述“6米”的長度。
我們“身上的尺”作用可大了，你還可以用其他的方式表示卡車的長度呢？請同學們先在小組說一說，再比一比。
活動交流：
15步
走一步大約是40厘米，走15步大約和卡車差不多長。
3.學生自己選定測量標準描述“6米”的長度。
我們“身上的尺”作用可大了，你還可以用其他的方式表示卡車的長度呢？請同學們先在小組說一說，再比一比。
活動交流：
四、實踐應用，拓展延伸
1.選擇下表中的一種動物，用我們“身上的尺”把它的身高或身長表示出來，結果寫在測量記錄單上
一只鴕鳥
我的身高
大約2個
3.生活中常見物品的長度或高度 課室大約長10米。
講臺大約長1米。 課桌高大約70厘米。
這些常見的物體長度也可以幫助我們比較、表示其他物體的長度或高度。
五、總結與評價
1.通過這節課的學習，我們解決了什么問題？你有哪些收獲？
2.你對自己的表現滿意嗎？小組里哪位同學給你的印象最深刻？
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