《月跡》PPT課件3
教學目的：
一、梳理情節，了解文中所寫尋月的全過程。
二、把握尋月過程中孩童的心理及其發展變化軌跡。
三、理解月亮是“印章”的深刻含義，體會一切從孩子眼中看出的意義。
四、揣摩文中所寫孩童語言的特色。
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預習檢查
1、掌握下列加點字的讀音和字形。
覷【qù】 倏【shū】 砌【qì】 嫉【jì】 酥【sū】
窗【chuāng】 款【kuǎn】 盈【yíng】 裊【niǎo】
傻【sh�！哭洹緅ū】 仰【yǎng】 锨【xiān】 相依相偎【wēi 】
2、解釋下列詞語。
面面相覷：你看我,我看你,形容大家因驚訝而互相望著,都不說話. 覷,看,瞧.。
相依相偎：_______________________________。
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自主學習,合作探究
1.文章寫的是什么時間、什么 、地點、什么人的什么事情？
2.文章的線索是什么？圍繞此線索，課文中分別寫了孩子們的哪些活動？
3.找出文中描寫月亮剛出來時的文字.并朗讀.
4.在庭院里,孩子們望到了什么樣的月亮?
5.為什么將月亮與三妹相比?
6.孩子們還在什么地方“發現”了月亮？
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課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足”，而結尾卻說“大家都覺得滿足了”，這是為什么？
如何理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”一句？
印章起著證明的作用，表明所有和負責。一輪圓月襯著無邊無際的天空，像一枚小小的印章蓋在書本上，既然月亮屬于我們每一個人的，那無垠的天空也是屬于我們的了。 長天為紙月為印，如果天空是一個巨幅紙頁，“我”就是天空的主人！
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課堂小結
本文通過一件小事---中秋節孩子們尋找月亮的情景，告訴人們一個道理 ， 一個簡單平凡卻又重要的道理： 生活中美好的東西是屬于每個人的 ，只要我們努力去尋找，就能找到我們所需要的美好事物。
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