部編版四年級語文上冊《王戎不取道旁李》PPT精品教學課件，共15頁。
學習目標
1.會認“戎、諸”等4個生字,會寫“戎、嘗”等5個字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.結合注釋理解課文內容,并用自己的話講述故事。
4.解釋“樹在道邊而多子,此必苦李”的原因。
探究新知
任務驅動一：分小組討論,交流學習文言文的方法,理解課文題目,讀好停頓。你以前學習文言文都用到了哪些方法?(看注釋、看插圖、組詞法、聯系上下文、聯系生活實際、聯系閱讀經驗等)讀課文題目,說說通過課文題目你知道課文講了誰的什么事。充分朗讀課文,讀準字音(注意“折枝”中“折”的讀法),讀好停頓,做好停頓標記。
示例:王戎/七歲,嘗/與諸小兒/游�？�/道邊李樹/多子折枝,諸兒/競走取之,唯/戎不動。人/問之,答曰:“樹/在道邊/而多子,此/必苦李。”取之,信然。
任務驅動二：分小組合作。借助注釋,運用多種方法學習課文。課文主要講了什么?說說課文的主要內容,并梳理出事情的起因、經過、結果,完成思維導圖。
起因:王戎七歲,嘗與諸小兒游。
你是怎么理解“嘗”的意思的?請分別給“諸”和“游”組個詞。(諸多、游戲,組詞亦可幫助理解)你能說一說整句話的意思嗎?
經過:1.看道邊李樹多子折枝。
看到加點字,你腦海里有什么畫面?(可以結合書上插圖想象)
2.諸兒競走取之。
聯系以前學過的知識想象畫面,理解“競走”。
3.唯戎不動。
他為什么不動,你能從課文中找到回答嗎?
4.人問之。
別人會問他什么?結合生活經驗,你能用文言文補充內容嗎?(人問之:“汝何不動?”)
結果: 取之,信然。
這里的“之”是指什么?文中另外兩個“之”又是什么意思?
“之”的幾種用法
【用法】①作代詞用,可以代指人、事、物,例如“諸兒競走取之”,“之”在這里就是代指“李子”;②作動詞用,例如“送孟浩然之廣陵”,“之”在這里是“去”的意思;③作助詞用,表示“的”或沒有具體意思,例如“炎帝之少女”,“之”就是“的”的意思。
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