部編版五年級語文下冊《草船借箭》PPT教學課件(第2課時)，共26頁。
品味人物特點
揣摩周瑜的想法
讀下面的句子，圍繞句子后的問題思考：諸葛亮和周瑜當時為什么這樣說、這樣做？
既然三天內造出十萬支箭根本就是不可能的事情，為什么周瑜會提出這樣的要求？結合上下文思考。
通過第1自然段的“心懷妒忌”和第3自然段中周瑜對魯肅說的話可以知道，周瑜表面上是和諸葛亮共商軍事，實際上卻是設下陷阱意圖害人。
揣摩諸葛亮的想法
諸葛亮看穿了周瑜對自己的妒忌，所以將計就計，不僅不戳穿周瑜的陰謀，還順著他的意思立下軍令狀，過人的智慧可見一斑。
下面分角色朗讀對話，讀出諸葛亮的氣定神閑、應對自如及周瑜的心懷妒忌。
文中還有哪些描寫人物言行的語句？找出來，體會人物特點。
第3自然段寫周瑜暗地吩咐不供應造箭用的材料，從中可以體會到周瑜的用心險惡。
從第4自然段中諸葛亮對魯肅說不能讓都督知道，可以體會到諸葛亮心明眼亮，早已洞悉周瑜的意圖。
讀課文后，你對文中人物有了哪些進一步的了解？
我對諸葛亮有了進一步的了解。諸葛亮足智多謀；上知天文，下曉地理；知己知彼；周密謀劃；具有非凡的才干。
我對周瑜有了進一步的了解。周瑜陷害諸葛亮，不是簡單的妒忌，而是擔心諸葛亮的才能會讓蜀國更加強大，將來對東吳不利，所以打算除掉諸葛亮。
我對曹操有了進一步的了解，他疑心非常重，所以才會謹慎小心，擔心自己中計。
我對魯肅有了進一步的了解。魯肅作為東吳的忠臣，是“孫劉聯合抗曹”的忠實擁戴者，所以他才盡心幫助諸葛亮。
相對于課文，原著的語言有一定的文言色彩，但又不是那么難以理解。課后可以嘗試閱讀原著中與課文內容對應的章節，即第四十六回“用奇謀孔明借箭 獻密計黃蓋受刑”，了解更多的人物和故事。
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