部編版七年級語文上冊《動物笑談》PPT免費優秀課件，共33頁。
學習目標
1.識記文中的重點字詞，理解其意義并能夠熟練運用。（重點）
2.整體感知課文內容，把握文章語言詼諧幽默的寫作特點。（難點）
3.學習作者認真、忘我的研究精神，以及熱愛動物的本質。（素養）
作者簡介
康拉德·勞倫茲（1903—1989），奧地利動物行為學家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理學或醫學獎。除了在學術上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。
背景資料
本文選自《所羅門王的指環》第五章（中國和平出版社1998年版）。勞倫茲說：“根據史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談。”“所羅門王的指環”是一個魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸蟲魚的語言，即使與動物不同種，也能和它們建立互相理解而親密的關系。勞倫茲愿意相信這個傳說，他將給世人“談談動物的私生活”看成自己的責任，于是他寫了一系列科普作品，《所羅門王的指環》是最受歡迎的一部。本書是他專門為大眾介紹動物行為的通俗自然科學之作，膾炙人口，風行全球，是一部老少皆宜的解讀動物行為的經典之作。這篇課文是其中的一個精彩片段。
整體感知
1.你是怎樣理解文章的題目的？
“動物笑談”，意思是談論和動物有關的趣事、笑話。“笑”字既是題眼又是文眼。
2.閱讀過程中，找一找本文的中心句。
在研究高等動物的行為時，常常會發生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。
3.給課文劃分層次，并概括每層的層意。
第一部分（1段），總寫“我”在研究動物時發生的趣事，領起下文。
第二部分（2—19段），具體講述了“我”在研究動物行為時發生的趣事。
第一層（2－9段）寫作者做有關水鴨子的科學實驗。
第二層（10－19段）寫“我”收養鸚鵡“可可”期間發生的讓人逗笑 的事情。
課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事？其中哪一件給你印象最深？為什么？
第一件：在艾頓堡車站，“我”對前來尋找“我”的鸚鵡可可大聲喊叫；
第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來了；
第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。
合作探究
1.在文中找出下列句子，從修辭、描寫、寫作手法等角度進行賞析。
（1）要是這時我不繼續叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢�。ㄟ@句調侃的話，是用了什么手法？流露出作者怎樣的情感？）
作者運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出“我”對小鳧們行為的揣測，充滿了人情味。表達了作者對于這些動物發自內心的喜愛之情。
（2）那個星期天，當我帶著那群小鴨子在我們園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們全都臉色煞白。（把作者和人們的神情對比，用了什么手法？有什么作用？）
作者運用對比的手法，通過“我”的怪誕行為和暗自得意的心理與游人不解的神情形成強烈的反差，強調了“我”的研究行為在別人眼中是多么地怪誕不經，令人讀來忍俊不禁。突出文章的語言詼諧幽默，充滿趣味性。
（3）“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？” （一個感嘆，兩個反問，反映了此時“我”怎樣的心理活動？表達了作者怎樣的情感？）
一個方面為“可可”的飛行感到驕傲，另一個方面又對它的即將離去戀戀不舍。再次表達了作者對于這些動物的喜愛之情。
（4）經歷了一番反復的思想斗爭后，“我到底還是叫了”。揣摩“我”此時的感受。
“叫”一方面表明“我”對鸚鵡可可的依戀之情，另一方面也表明“我”仍在繼續自己的實驗，看看能不能改變可可的習慣�？煽傻姆磻�，讓“我”尤其驚喜。這也是“我”的愛心所得到的回報。
從作者身上，我們學到了哪些與動物相處的方式？
①親近動物，才能取得動物的信任；
②了解動物的習性，才能和動物和諧相處；
③用童趣的眼光去看待動物，你會發現動物的美。
概括主題
本文是一篇語言生動活潑、詼諧幽默的科普文章，介紹了作者在觀察水鴨子和鸚鵡等動物行為時發生的趣事，表現了他對生命的尊重和熱愛，引發人們對動物的關愛和對人類自身行為的思考；任何藝術化的表現形式，都不能描述生命的真實與感動。
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