部編版八年級語文下冊《燈籠》PPT免費教學課件，共17頁。
在電燈尚未出現和普及的時代，燈籠卻是人們日常生活的必須品，是生活和情感的紐帶，記錄著親情，抒寫著繁華，以及對往昔歲月的懷念……
作者介紹
吳伯簫（1906-1982）， 原名熙成，當代著名的散文家和教育家。畢生傾注于文學創作和教育事業。 舌耕筆耘， 成果豐碩，一生作品200多篇，《羽書》《難老泉》《記一輛紡車》《菜園小記》《忘年》等作品均收入《吳伯簫散文選》。
散文 一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。散文最大的特點是“形散神聚”；“形散”既指題材廣泛、寫法多樣，又指結構自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現象，從根本上說寫的是情感體驗。
初讀感知
有感情地朗讀課文1-2自然段，回答問題。
作者敘寫小時候喜歡火、光的情景，這樣寫的作用。
小孩兒天性愛亮光體現在哪兒？
—“放在暗屋子里就哭的寶兒，點亮了燈哭聲就止住了。”
—“歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金、放焰火。”
—“不怕大人‘玩火黑夜溺炕’那種跡近恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點起燭來。”
我愛的亮光有哪些？
—我愛的亮光：活活的太陽、皎潔的月華、如沸的繁星
—最愛的亮光：夜晚來挑著照路的燈籠
敘寫火、光的作用
-豐富了文章內容，增添了情趣，避免敘述的呆板和結構的單調，
引起讀者的閱讀興趣；
-引出下文，為下文敘述喜愛燈籠做鋪墊。
細節感知
寫作背景
這篇文章寫于 20 世紀 30 年代中期，正值抗日戰爭時期。“九一八”的炮火擊破了無數文人的美好幻想，這其中就包括吳伯簫。國民黨政府竟然采取“不抵抗”政策，這讓他十分憤懣。于是，他堅持業余寫作，舒解一腔積郁。他在這一時期的散文，常�；厥幹鴲蹏髁x旋律。即便在回憶童年生活的篇章里，這一旋律也時常跳躍而出。
小結
作者借燈籠表達對當時時局的擔憂和對未來的期望，也表現出作者要與時代同呼吸、共命運的擔當精神和濃烈的愛國主義情懷。
燈籠里有
家人的音容和親人的溫情
家鄉風俗和故園思戀
歷史烽煙和愛國的情懷
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