《三國鼎立》政權分立與民族融合PPT課件4
（一）引入新課
播放電視劇《三國演義》主題曲，展示歌詞及主要人物照片。
提問：誰能說出這首歌是哪部電視劇的主題曲？誰又能說照片上人物的姓名？
（利用歷史題材影視文學作品的直觀性、及與日常生活聯系，抓住初一新生的個體表現欲望較強心理特點，利于學生學習興趣的調動，活躍課堂氣氛。）
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（二）、講授新課
圖示《東漢末年軍閥割劇形勢》，并適時點出：當時最強大的兩個軍閥是曹操和袁紹。由此切入
討論：曹操為什么能打敗袁紹統一北方？
組織學生進行分組討論、協作探究。教師進行適當的引導與提示，由小組歸納形成共同觀點并發言，最后由教師進行總結。
充分利用歷史的客觀性和主觀性特點，有利于學生批判思維（創新思維的前提）的形成。
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二、赤壁之戰
在學生閱讀教材的基礎上，提問：戰爭發生的時間、地點、雙方實力對比、戰爭結果及歷史作用？
赤壁之戰后，曹操不敢再輕易南下。孫權在長江中下游的地位得到鞏固。劉備占據湖北、湖南的大部分地區，又攻占四川。
赤壁之戰奠定了三國鼎立局面的基礎。
赤壁之戰是我國古代一次以少勝多的著名戰役。
討論：赤壁之戰雙方勝敗的原因。
（組織學生進行討論、協作探究。教師進行適當的引導與提示，由小組歸納達形成共同觀點并發言，最后由教師進行總結。）
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提出問題：
你認為蘇軾詞中還有不符史實的地方嗎？有人說曹操、周瑜都是三國時期人，你認為這個說法對嗎？
拓展學生知識面，同時抓住初一學生好奇的心理特點，通過設疑增加懸念，調動學生興趣，為講述下一問題作鋪墊。
依據內容概括總結 ：
①一種局面：三國鼎立
②兩大戰役：官渡之戰和赤壁之戰
③三國鼎立：三國名稱和都城
④四個人物：曹操、孫權、劉備、諸葛亮
⑤五個時間：200年、208年、220年、221年、222年。
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課堂練習
1.東漢末年，形成了許多割據一方的軍閥，其中實力最強的是黃河中下游的
A曹操和袁紹 B劉備和孫權
C曹操和劉備 D孫權和袁紹
2．三國時期開始于
A．219年 B．220年
C．221年 D．222年
3.奠定三國鼎立局面形成基礎的戰役是
A.長平之戰 B.官渡之戰
C.赤壁之戰 D.牧野之戰
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辨析題：曹操是三國時期杰出的政治家，他率軍在赤壁之戰中大敗袁紹的軍隊。
錯誤：三國時期
理由：曹操生活在東漢末年，不屬于三國時期的人物。
錯誤：赤壁之戰
理由：曹操是在官渡之戰中大敗袁紹的軍隊。
通過提示，讓學生收集整理材料，得出結論，表達成果。讓學生初步掌握評價歷史人物的基本方法，并通過課外探究，提高學生的應用水平，發揮其創新意識，使學生對教材知識,在深度和廣度上有所深化和拓展，培養探究創新能力。
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