《月光下的鳳尾竹》PPT課件
指導思想與理論依據
1、指導思想
提高學生鑒賞樂曲的能力，激發學生學習葫蘆絲的興趣，充分全面的分析樂曲的特點，在了解學生基本情況的基礎上，設計多種形式的教法和學法，幫助學生由淺入深的理解音樂作品，演繹作品。
2、理論依據
新課標中強調，音樂教育的核心是審美教育，創造美是審美教育的中心。音樂課的目的就是引導學生在發現美并體驗美的同時，深化對音樂作品內涵的認識，并把它深化為自己對理想追求的自覺行動，從而創造美。
教學背景分析
1、教材分析
著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節奏舒緩、優美纏綿、富有傣族風情的歌曲，3/4拍，兩段體，樂曲內容表現傣族青年男女之間互相傾慕、純潔真摯的感情。用葫蘆絲獨奏形式演繹此曲 ，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發濃郁。
2、學情分析
葫蘆絲社團絕大多數團員為二年級學生，處于低年級學段，音樂知識積累和認知能力都較為薄弱，對于音樂的理解有一定的限度。學生經過一個學期的學習，已對葫蘆絲的樂器特點，演奏技巧有了初步的認識，但對于曲目的演奏，經驗不夠豐富，這就需要教師引導學生由淺入深，逐步學習樂曲，從而讓學生掌握樂曲的演奏情緒和技巧。
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教學目標
1、情感態度價值觀目標
通過多種方式，激發學生學習、探究、參與音樂活動的積極性，喜歡并熱愛祖國的民族音樂文化
2、過程與方法目標
運用分析，聽辨，講解等教學手段，引導學生體會樂曲情緒，了解樂曲節奏，從而更好地表現樂曲
3、知識與技能目標
（1）能夠隨音樂哼唱主要旋律
（2）了解樂曲結構，并能夠吹奏第一第二樂句。
教學重點、難點
教學重點：
（1）樂譜的試唱學習
（2）第一二樂句的正確演奏
教學難點:
（1）低高音的氣息轉換
（2）吐音的應用
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教學過程與教學資源設計：
一、情境創設，激趣導入
1、猜謎語
2、介紹鳳尾竹
3、介紹竹文化
[設計意圖：導入部分通過幾個小環節的進行，為學生創設一個較為生動的課堂情境，調動學生的學習情緒，激發學生的學習興趣，讓學生愉快學習。]
二、傾聽音樂，熟悉樂曲
1、初聽感受樂曲的情緒
2、相關背景介紹
3、帶著初步認知再聽樂曲（講解樂曲內容）
[設計意圖：通過初聽，背景介紹，再聽三個小環節，使學生對樂曲有初步的感性認識，對于樂曲的情緒，意境，內容有一定程度的了解，為后面的學習打下基礎。
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教學特色
1、從興趣入手，改變枯燥的器樂教學模式。
2、從教師導學，學生自學等不同角度學習樂曲。
3、環節設計緊密，層層推進，不冗長，不拖沓。
4、教學設計從學生的實際出發，關注學生原有知識儲備。
5、尊重學生的認知規律，從感性到理性，逐步推進
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