《感受器和感覺器官》PPT課件
第一部分內容：情境導入
同學們，這是什么？你們是怎么知道的？用什么看到的，怎么看到的？
你們怎樣才能知道這張碟片中是樂曲還是歌曲？
學習目標
1.了解耳的結構與功能；描述聽覺的形成過程。
2.說明視、聽、嗅、味覺及皮膚觸覺、溫度感受器感受刺激的性質。
自主探究
1.快速閱讀教材內容，學會耳朵有哪些結構。
2.這些結構有哪些功能？
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感受器和感覺器官PPT，第二部分內容：課程探究
探究主題一
耳與聽覺
1.耳的結構與功能
2.聽覺的形成
外界聲波→（ ）→外耳道→（鼓膜）→ （ ）→（ ）→（ ） →
（含有聽覺感受器）→ 聽覺中樞，形成聽覺。
外耳集音、中耳傳音 、內耳感音。
拓展創新
1.為什么人們認為暈車、暈船與內耳結構有關？
2.為什么在遇到大的聲音時要堵住外耳道或張開嘴巴？
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探究主題二
其它感覺
1.嗅覺與味覺
2.觸覺
當我們身體的一定部位，與外界物體接觸時，會不同程度地感覺到物體的存在，甚至可能對物體的形狀、硬度、光滑程度等情況做出一定判斷，這就是觸覺。
人體的唇，鼻尖，舌尖等處的觸覺非常敏感，肢體的腹側面比相應的背側面觸覺敏感，敏感部位的觸覺感受器分布密度高，為大腦皮層提供信息的機會也多。
3.溫度覺
當我們接觸的外界物體的溫度發生變化，使皮膚和黏膜的溫度也發生變化時，我們就會覺得“冷了”或“熱了”，這就是溫度覺。
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感受器和感覺器官PPT，第三部分內容：課程實驗
探究活動：皮膚感受“冷”“溫”刺激的實驗
提出問題：人體能感到溫度的變化，離不開皮膚中的溫度感受器。當環境溫度低于皮膚溫度時會感到冷；當環境溫度高于皮膚溫度時會感到熱。怎樣利用實驗的方法來體驗溫度覺？
方法步驟
1.準備三個水槽，分別記為1、2、3號水槽，然后向1號水槽加入室溫（25℃左右）水，2號加入高于室溫5℃的水，3號加入高于室溫10℃的水。
2.實驗開始，先將左手和右手分別浸入1號和3號水槽，持續10s左右；然后將兩手同時很快轉入2號水槽1～2s，這時注意體會左、右手的感覺有何不同。
3.小組同學分別做上述實驗之后，交流各自的體驗，看彼此的說法是否一致。
4.記錄實驗結果。
現象分析
（1）左手皮膚溫度高于冷水溫度，人覺得冷；
（2）右手皮膚溫度低于熱水溫度，人覺得溫；
（3）1～2s后兩手同時放入溫水中，左手皮膚溫度低于溫水溫度，人覺得溫；右手皮膚溫度高于溫水溫度，人覺得冷。
總結歸納
皮膚溫度感受器能夠感受使皮膚溫度發生變化的刺激。
當刺激使皮膚溫度下降時,會感覺“冷”;感受冷刺激(皮膚溫度下降)的感受器叫冷感受器。
當刺激使皮膚溫度升高時,會感覺“溫”;感受溫刺激(皮膚溫度升高)的感受器叫溫感受器。
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感受器和感覺器官PPT，第四部分內容：達標訓練
1.人產生聽覺的大致過程是( ) 。
A.聲波→鼓膜→外耳道→聽小骨→耳蝸→聽覺神經→大腦
B.聲波→鼓膜→外耳道→耳蝸→聽覺神經→大腦→聽小骨
C.聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽覺神經→大腦
D.聲波→外耳道→聽小骨→鼓膜→耳蝸→聽覺神經→大腦
2.下列對溫度覺主要特點的敘述不正確的是( )
A.溫度感受器位于皮膚和黏膜
B.當刺激使皮膚溫度下降時，會感覺“冷”
C.當刺激使皮膚溫度升高時，會感覺“溫”
D.皮膚對“冷”、“溫”刺激的敏感程度是一樣的
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