《煮書》PPT
第一部分內容：字詞學習
會認的字
幅 糧 食 反 復 否 詞 煮 勁
鍋 惑 甫 范 番 牢 犯 豁 朗
“煮、 食”都是翹舌音，“詞”是平舌音，“牢”、“朗”是邊音。“勁”是多音字，在本文讀“jìng”，組詞為“蒼勁”，還有一個讀音是“jìn”，組詞為“有勁”。
會寫的字
“幅、糧、詞”是左窄右寬結構，“否、復”是上下結構。
“糧、食”都有一個“良”字，一個是左右結構，一個是上下結構。“復”的中間是個“日”。
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理解詞語
蒼勁有力：多用來形容書畫作品的用墨與勾勒像蒼松勁枝一樣有力度感。
得心應手：心里怎樣想，手上就能相應地怎樣做。借以形容功夫到家，技藝成熟，做起來很順手。
疑惑不解：對某一事物非常懷疑迷惑，認識不清，很不理解。
豁然開朗：原意是指形容從狹窄幽暗突然變得寬敞。后形容一下子明白了某種道理，心情十分舒暢。
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煮書PPT，第二部分內容：理解課文
默讀1--3自然段，思考：小作者看到“煮書”二字時，向誰提出了問題？提出了什么問題？
我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
我指著橫幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不會煮壞嗎？”
真奇怪呀！書不是用來讀的嗎，怎么可以“煮”呢？
“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！”
書是人類的精神食糧。感受到書籍豐富了人的內心世界，使人的內心充實、富足。
一日無書，百事荒廢。——陳壽
我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基
書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游
讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德
讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒
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煮書PPT，第三部分內容：課堂小結
聰明的同學不僅會提出問題，還會解決問題呢！想知道書怎樣“煮”才能方便“消化吸收”、為我所用嗎？
請同學們課下查找有關名人讀書的趣文逸事，搜集名人讀書的好方法，用自己的話來解決這個問題。
自由朗讀
你知道當代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實這就是“煮書”。
“煮書”就是反復地、不厭其煩地誦讀品味。
用“……非……不可”說話，體會杜甫讀書的決心之堅毅。
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煮書PPT，第四部分內容：理解感悟
那些課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品位一番，多有意思呀！
“煮書”的方法是“放聲讀上幾遍”“仔細品味一番”。
“煮書”使人心情愉悅，“煮書”的過程是“多么有意思呀”！
自由朗讀感悟
這樣“煮”下去，你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句，好處可多啦！
用“不僅……而且……”說話，體會“煮書”的好處很多。
“讀書”和“品書”之間的關系。
(1)煮書離不開“讀書”和“品書”。
(2)讀書是為了“品”，細細的“品”后是為了更好地“讀”，即讀中品，品中悟，悟后再讀。
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