《囚蟻》PPT
第一部分內容：初讀感知
字詞整合
蟈
字義：［蟈蟈］昆蟲，身體綠色或褐色，腹部大，翅膀短，善于跳躍，吃植物的嫩葉和花。
組詞：蟈(蟈蟈)
辨字：幗(巾幗)
造句：魯迅兒時也常到破瓦罐中尋蟈蟈玩。
惶
字義： 恐懼。
組詞：惶(惶惶)(惶惑)(惶然)(惶恐)
辨字：皇(皇帝)(皇室)(皇朝)(皇冠)
造句：砸壞了玻璃之后，他整天惶恐不安。
讀寫易錯提示
正音：
餅干屑（ｘｉè√xuè） 威風凜凜（ｌǐｎ√ｌǐｎg）
辨形：
“屑”的上部是“尸”；
“凜”的左邊是“冫”，不要寫成“氵”；
“憾”不要寫成上下結構。
多音字辨別
［扎］辨讀：ｚh�。ㄔ眩�á（掙扎）ｚā(扎皮帶)
運用：她扎（ ）著奇異的發辮，在人群中很扎（ ）眼。
被圍困的敵人還在做垂死的掙扎（ ）。
詞語釋義——學一學
突發奇想：突然產生奇特的想法。
興致勃勃：興趣很高。
驚惶不安：驚慌不知所措。
無所不能：沒有什么不可能的。
威風凜凜：聲勢或氣派使人敬畏。
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囚蟻PPT，第二部分內容：整體感知
讀課文，試著填一填
《囚蟻》通過記敘“我”和妹妹一起( )的故事，說明了“( )”的道理。
特殊語句
在寫“我”為螞蟻做家的時候，課文使用了大量的動作描寫，找出這些句子，有感情的讀一讀，體會它們的作用。
1.找一個有蓋子的玻璃藥瓶，然后將螞蟻捉到瓶子里，我們一共捉了15只螞蟻，再旋緊瓶蓋。
2.我找來一只火柴盒子，準備為螞蟻們做一個新居。怕它們再悶死，我命令妹妹用大頭針在火柴盒上扎出一些小洞眼，用來透氣。
3.從保暖用的草窩里抽出幾根稻草，用剪刀將稻草剪碎后裝到火柴盒里。
段落大意
簡單敘述每節的主要內容：
第一部分（1）“囚蟻”的由來。
第二部分（2-4） 玻璃瓶“囚蟻”。
第三部分（5-7） 火柴盒“囚蟻”。
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囚蟻PPT，第三部分內容：再讀課文
1.從第①段中可以看出“我”“囚蟻”的原因是什么？
原因有二：一是“我”“童年時曾經認為世界上所有的動物都可以由人來飼養”，而且“都可以從小養到大”；二是“我”“對地上的螞蟻特別有好感”。
2.“我”和妹妹的突發奇想反映了“我”和妹妹怎樣的性格特點？
“我”和妹妹想把螞蟻們放到玻璃瓶里飼養，它們再也不用“一天到晚忙做工”，而且“它們一定會長大，長得比蟋蟀和蟈蟈們還要大”。這反映了“我”和妹妹天真可愛、愛幻想的性格特點。
3.第③段中的“不停”“急急忙忙”“上下來回”“驚惶不安”等詞語說明了什么？
這些詞語寫出了螞蟻的不安與害怕，它們對“我”和妹妹好心安排的“新家”充滿了恐懼，急于逃脫。而一心想給螞蟻新生活的“我”和妹妹卻無法讀懂螞蟻內心的需求和渴望。
4.第④段中，從哪些詞語可以看出“我”對螞蟻的關心和喜愛？
“第二天早晨”“第一件事”反映了“我”對螞蟻的關心。因為惦記著，所以早晨起來的第一件事就是看螞蟻。“傷心了一陣”反映了“我”因為螞蟻的送命而感到難過和內疚，從側面寫出了“我”對螞蟻的喜愛。
5.為了避免重蹈覆轍，“我們”第二次“囚蟻”采取了哪些措施？
“我”和妹妹吸取了第一次“囚蟻”的教訓。怕螞蟻悶死，在火柴盒上扎出一些小洞眼用來透氣；擔心它們凍死，用剪刀將稻草剪碎后裝到火柴盒里；怕它們餓著，又放進一些餅干屑。
6.如何理解文章最后一句話？
這句話作為文章的結尾，總結了“我”和妹妹從一起養螞蟻這件事中得到的認識，點明了文章的中心。“我”和妹妹一起為螞蟻做了許多事，充分地表現了“我們”的愛心，但事與愿違，好心反而辦了壞事，最終“我”得出“沒有什么比自由的生活更為可貴”這一結論。
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囚蟻PPT，第四部分內容：精讀課文
課文中的“我”懂得了（ ）的道理。
我們來一起看一看“我”是如何知道這個道理的，并對領悟一下這個道理。
起因：“我”認為“所有的動物都可以由人來飼養”，而且“都可以從小養到大”，加之對螞蟻的特別好感，“我”和妹妹突發奇想要養螞蟻。
做法：“我們”自以為給螞蟻布置了一個“透明整潔”的新家，實則是開始了對螞蟻的第一次囚禁。
結果：螞蟻橫七豎八躺在瓶底，“我們”的“突發奇想”殘殺了15只螞蟻。
做法：“我”和妹妹又重新給螞蟻安了一個家，考慮了很多因素，實則是開始了對螞蟻的第二次囚禁。
結果：不到兩天時間，火柴盒里的螞蟻們全都逃得無影無蹤。
結論：我也終于明白，螞蟻們是不愿意被關起來的，它們寧可在墻角、路邊和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人們為它們設置的安樂窩里享福。
道理：沒有什么比自由的生活更為可貴。
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囚蟻PPT，第五部分內容：隨堂練習
一、讀拼音，寫詞語。
ｓì ｙǎｎｇ ｑｉú ｆàｎｊīｎｇ ｈｕáｎｇ ｚｈǐ ｘｉè
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。
飼( ) 籃( ) 凜( ) 享( )
詞( ) 藍( ) 稟( ) 亨( )
三、照樣子寫詞語。
橫七豎八
急急忙忙
威風凜凜
關鍵詞：鄂教版六年級上冊語文PPT課件免費下載，囚蟻PPT下載，.PPT格式；
