《方塊字》PPT
第一部分內容：學習目標
1.了解文言文和白話文的區別，進一步認識漢字在不同語言環境表意不同的特點。
2.掌握本文用講故事介紹和闡釋事理的方法。
3.理解文中所滲透的學習漢語言文字的思想和方法。
新課導入
【漢字造字法（六書）】
從漢朝以來，相沿有“六書”的說法。六書之首，就是象形法。一般來說，漢字的造字方法有象形、指事、會意、形聲。我國古代對造字法有“六書”的提法，除了上述四種外，還包括轉注和假借。但嚴格說來這兩種應屬于用字的方法。
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方塊字PPT，第二部分內容：走近作者
【葉圣陶】（1894—1988年），原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。
【代表作】
短篇小說集《隔膜》；
童話集《稻草人》；
長篇小說《倪煥之》等。
【夏丏尊】（1886—1946年）：名鑄，字勉旃，號悶庵。文學家、語文學家、出版家和翻譯家。
【代表作】《平屋雜文》《文章作法》等；譯有《愛的教育》《文心》等。
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方塊字PPT，第三部分內容：相關介紹
兩位作者于1934年聯手創作了《文心》。圍繞閱讀和寫作的中心，本書論及修辭、語法、詞匯、詩詞、小說、日記、書信、工具書、文學史等諸多相關傳統語文知識。同時，本書有別于一般同類教科書的嚴肅說教模式，采取的是講故事的寫作方式，既有情節，又有人物和對話，從而具有戲劇性和情景教學的優點。
本文是兩位著名的教育家、文學家所寫的《文心》一書的節選。全書采取講故事的方式。王先生的授課涉及文言文、白話文、語法、修辭等多方面的問題。選作課文的是其中的一小節。
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方塊字PPT，第四部分內容：字詞積累
瑟（ ）縮 鑿（ ）壁
汶（ ）水 署（ ）名
【瑟縮】身體因寒冷、驚恐等而蜷縮、抖動。
【奇崛】奇特；奇拔。
【夸耀】向人炫耀自己的長處、優勢、功勞等。
【似是而非】表面上看來似乎對，而實際上并非如此。
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方塊字PPT，第五部分內容：整體感知
初讀課文，說說用“方塊字”作題目的含義。
“方塊字”是我們中華民族特有的；
“方塊字”看似“死”的，其實是“活”的，是動態的，有無限生機，它隨歲月的流逝在變，也因所處環境的不同在變，這些特性也是漢字所獨有的；
用“方塊字”作題目，一從外形上加以肯定；二體現了作者對漢語言的熱愛之情。
再讀課文，理清結構，概括大意。
第一部分：（1-5）王先生國文課上的教與學。
第二部分：（6-31）詳細描述了王先生講文言文和白話文的區別的過程。
第三部分：（32-36）寫樂華和大文在放學回家的路上結合實際，學習和運用語言。
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方塊字PPT，第六部分內容：細讀感悟
閱讀第一部分，分析王先生國文課的特點。
教學方式：學生“自動”，教師“教導”
課堂氣氛：自由、活潑、緊張
對于這門課，樂華、大文做了什么事情？
“樂華與大文坐在最后的一排……好好地預習過了”
“樂華與大文各得到……時時把眼光注射到他們身上”
正面、側面描寫，說明他們課前準備充分，預習的效果好。
閱讀第二部分，分析王先生是如何說明文言文與白話文的區別的。
（1）表明初學文言文應有的正確態度：“不要怕”。
（2）文言與白話的區別：一是用字的多少，一是關系詞的不同。
（3）舉具體事例證明自己的觀點：
①從《登泰山記》中摘出句子來翻譯，使學生明白文言白話用字上的區別；
②結合課文《登泰山記》中的句子提問，以“燭”為例一點點引導、探究，使學生學習并掌握了文言文詞語中詞類活用的有關知識。
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方塊字PPT，第七部分內容：寫法探究
1.講故事，授知識，活潑生動。
采取講故事的方式講授語文知識，是《文心》的特點，也是本文的特點。
文章設置了王先生和樂華、大文幾個人物，寫的是王先生上課，樂華、大文以及同學們聽課的情形。
全文以第三人稱記敘課堂上課的經過，人物對話、心理活動、動作描寫以及景物描寫等一應俱全。但是作者卻既不是為刻畫人物形象，也不是為突顯事件的起伏跌宕，不是像一般記敘文那樣“以事感人”，而是意在講授語文知識和技能。這種寫法，確實是很新鮮。
2.深入淺出，文風樸實。
葉圣陶、夏丏尊兩位語文學大家，造詣精深，學通中外，寫一部關于語言和文字問題的文章，理當洋洋灑灑、縱橫馳騁，但是文章沒有絲毫說教，沒有深奧難解的通篇大論，不僅采取講故事這種貼近學生的方式，而且文筆平白樸實、平易近人，如話家常。
不論是講文言文與白話文的區別，還是字的多義這些學生較難掌握的文學常識，作者一概避開晦澀難懂的名詞術語，沒有一點玄妙神秘、不可捉摸，讓學生很容易領會要領，學起來便捷親切。
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方塊字PPT，第八部分內容：課堂小結
課文通過寫王先生教方塊字，突出文言與白話的區別以及同一個漢字在不同語言環境的不同用法；同時寫了樂華、大文樂學、勤思，主動聯系生活實際學習方塊字的故事。整篇課文，從課上到課下，從教師的教和學生的學，都體現了語文學習的要領和精髓，讓我們從中真切地感受到方塊字的魅力和學好語文的方法。
隨堂練習
“什么字什么性質，沒有一定，因所處的地位而不同”，在生活中，你見過這樣的例子嗎？請與同學交流。
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