《古詩三首》PPT教學課件
第一部分內容：助讀資料
邊塞 特指邊疆地區的要塞，如山海關、嘉峪關等具體要塞地名。
作者簡介
王昌齡 （698—757），字少伯，漢族，河東晉陽（今山西太原）人，又一說京兆長安人（今西安）人。盛唐著名邊塞詩人。
王翰 （公元687年-726年），字子羽，并州晉陽（今山西太原市）人，唐代邊塞詩人。
李清照（1084年3月13日—約1155年），號易安居士，漢族，齊州濟南（今山東省濟南市章丘區）人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。
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古詩三首PPT，第二部分內容：詞語解釋
人未還：出征的將士沒有歸來。
度陰山：越過陰山這道天然屏障。
欲飲：正要舉杯痛飲。
君莫笑：你不要笑話。
人杰：人中的豪杰。
鬼雄：鬼中的雄杰，用于稱頌壯烈死去的人。
思項羽：懷念項羽。
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古詩三首PPT，第三部分內容：初讀感知
1.三首詩歌分別寫了什么內容？
《出塞》這首詩寫的是萬里征人守邊御敵鏖戰的情景。
《涼州詞》這首詩寫了將士們征戰前開懷暢飲的情境。
《夏日絕句》寫的是詩人看待生死的態度。
詩歌解讀
《出塞》描寫哪里的景色，表達了什么情感？
1.冷月照邊關
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
依舊是秦漢時期的明月和邊關，守邊御敵鏖戰萬里征人未回還。
思考：上面兩句詩，運用了什么修辭，表達了詩人怎樣的情感?
運用了互文的修辭。明月還是秦漢時的明月，邊關還是秦漢時的邊關，可是這里的戰事自秦漢以來卻從不曾間斷過，突出了時間的久遠，戰事的頻繁，百姓生活的艱難。 “人未還”讓人聯想到戰爭給人們帶來的災難，表現了詩人悲憤的情感。
2.思龍城飛將
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
倘若龍城的飛將李廣如今還在，絕不許匈奴南下牧馬度過陰山。
思考：這兩句直接抒發了怎樣的情感？其言外之意又是什么?
這兩句直接抒發了邊防士卒鞏固邊防的愿望和保衛國家的壯志：只要有李廣那樣的名將，敵人的馬隊就不會度過陰山。言外之意就是說：由于朝廷用人不當，使將帥不得其人，才造成了烽火長燃、征人不還的局面。
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古詩三首PPT，第四部分內容：寫作手法
學習想象手法
【設問】“秦時明月漢時關。”看到“明月”和“邊關”腦海中就出現這樣的畫面：即展現出一幅壯闊的圖畫：一輪明月，照耀著邊疆關塞。詩人只用大筆勾勒，不作細致描繪，卻恰好顯示了邊疆的寥廓和景物的蕭條，渲染出孤寂、蒼涼的氣氛。
【舉例】不敢高聲語，恐驚天上人。
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古詩三首PPT，第五部分內容：拓展延伸
項羽自刎烏江 秦王朝被推翻后。項羽和劉邦為爭奪帝位，進行了數年戰爭，史稱“楚漢相爭”。在近五年的楚漢戰爭中，項羽由強大轉為弱小，最后被劉邦的軍隊包圍。此時他帶著幾十人突圍。逃到烏江邊。最后被迫自刎身亡。
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古詩三首PPT，第六部分內容：課堂練習
1.給加點字注音。
出塞（ ） 秦時明月（ ） 人未還（ ）
但使（ ） 不教胡馬（ ）鬼雄（ ）
2.填一填。
秦時明月漢時關，________________。______________，古來征戰幾人回？
______________，死亦為鬼雄。
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古詩三首PPT，第七部分內容：課后作業
1.抄寫詩中的愛國詩句。
2.搜集兩首愛國題材的詩歌。
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