名著導讀《巴黎圣母院》PPT課件
第一部分內容：新課導入
外國文學名著的閱讀
“想說愛你不容易”——外國文學名著閱讀的困難
久遠而且陌生的時代背景
語言的表達習慣差別
作品中表現的文化傳統、體現的民族心理和審美觀念這些異質文化的特點
審美上心理距離
閱讀經典，減少浮躁，沉潛歷史，受益無窮。——王蒙
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巴黎圣母院PPT，第二部分內容：課堂活動
活動一：人物“連連看”
猜猜同學們用文字所描述的是作品中的哪一人物。
他一心鉆于學術，他老成持重，冷酷又無情。但自見到美麗的吉普賽女郎，他的內心如被陽光射入，溫暖著法律般嚴酷的心臟。
他作為一個反面人物，總是被認為是加害者，親手摧毀了卡西莫多和愛斯梅拉達，這固然不能否認，可我認為，他也是個受害者，受到了來自宗教的禁錮與迫害。
他首次在書中露面時給我留下了一個丑陋的印象，獨眼、畸形、駝背，耳聾，似乎所有缺點都被他給占據了。但正是這樣的他，每次在吉普賽少女危險的時候，挺身而出，以純真的心靈守護珍寶一樣守護她�；叵胨麏^力救下吉普賽女郎的場景，披散的頭發，強壯的胸膛，亮晶晶的獨眼里閃爍著自豪的光，我看到了他最美的一面，他那丑陋外貌下還有一顆純潔善良的心。
“滴水之恩，涌泉相報”是他的真實寫照，他從小到大都一直報答副主教對他的養育之恩，卻不知背后的陰謀。只因為他心底最純真的愛，使他在愛斯梅拉達受刑時決心守護她，抱著愛斯梅拉達的尸體遁入墓地，走向死亡的深淵，也許這對于他來說是一種解脫，擺脫了世間的紛擾，與心愛之人在一起。
活動二：求“同”論“異”
四人一個小組，小組內部交流學案第一部分（思考題之前）的作答情況，得出組內的共同意見和爭議之處。（時間：5分鐘）
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巴黎圣母院PPT，第三部分內容：同學們的問題：
1、關于卡西莫多
卡西莫多其實是一個善良的人，但為什么要幫教會去劫持女郎？
卡西莫多既聽從主教，又聽從女主，他有沒有自己的想法？
2、關于克洛德
克洛德完全就是一個別人家的孩子的典范，從小愛學習，并且年紀輕輕便富有同情心。繼續往后讀，隨著時間推移，他比之前性情大變，不如之前性格那樣溫和……最讓我無語的是，他竟派養子去襲擊一名舞女。說真的，一下子就讀傻了，為什么前面寫成完人的人，要干出這么一個傷天害理的事情？
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巴黎圣母院PPT，第四部分內容：思考延伸：
(1)你如何評價以上四人對愛斯梅拉達的“愛”？你認為誰對愛斯梅拉達是“真愛”？為什么？
甘果瓦：似愛非愛，以對物質的追求為上，愛自己勝過愛梅拉達
克洛德：得不到就要毀滅之的畸形之愛
弗比斯：虛浮的、帶有欺騙性的愛
卡西莫多：默默守護的愛，甘愿為愛犧牲、付出一切
真正的愛應該是甘于付出的，而不是一味索取、占有甚至毀滅之。
(2)你認為愛斯梅拉達為什么會瘋狂地愛上弗比斯？兩人的感情結局給了你怎樣的人生啟示？請聯系小說內容和現實生活談談你的認識。
同學們的相關問題：
為什么一個心地善良、看破世俗的吉普賽女郎會喜歡上一個用“肆無忌憚的狂妄腔調”說話的弗比斯隊長呢？
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巴黎圣母院PPT，第五部分內容：內容總結
人物及其關系：共五位主要人物，其中四位男主人公都“愛”女主人公愛斯梅拉達，但他們“愛”女主人公的原因和行為表現各有差異。
情節：略
主旨：真正的愛應該是甘于付出的，而不是一味索取、占有甚至毀滅之//看一個人不能僅僅看外表，更要注重其心靈、品質//對真善美的贊揚，對假惡丑的批判……
方法總結
我們以上的分析和討論主要用到了什么方法？
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巴黎圣母院PPT，第六部分內容：對照法
一、對照的角度
橫向對照：不同人物——人物的豐富性、多樣性
縱向對照：同一人物——人物的復雜性、變化性
二、對照點的選取
身份、性格、行為表現等
三、對照的作用
更深入分析人物及人物間的關系
更全面梳理故事情節
更易于凸顯作品主旨
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巴黎圣母院PPT，第七部分內容：作業：
請同學們用對照閱讀法分析《改變一生的事件》，理清其中的主要情節、人物及其關系，并嘗試歸納作品的主旨。
（注：可以自主設計表格加以呈現）
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