《分析文言文的思想內容和藝術特色》核心素養探究PPT
第一部分內容：文本考點梳理
梳理角度:分析人物及其事跡
高考文言文試題一般選擇人物傳記作為閱讀材料。傳記的核心是人物。人物優秀的思想品質體現的是對中華民族優秀傳統文化的繼承和發揚。古代人物傳記一般是通過典型事件來表現傳主特點的,因此梳理人物事跡對概括人物特點至關重要。
課文范例:《赤壁賦》雖然是散文,但其主旨來自蘇軾對人生重大轉折的思考,與其人其事有密不可分的關系,因此文中含有傳記的因子,文中的“蘇子”即蘇軾本人。他原本胸懷天下,渴望建功立業,也有光明的政治前途。沒想到“烏臺詩案”將他逐出政治中心,僥幸保命后被貶黃州,形同囚徒,人生跌落低谷、陷入困境。本文抒發了蘇軾對宇宙人生的見解,特別是對江水與明月變與不變的議論,表現了開朗的胸懷和達觀的態度,從羽化成仙的超然之樂到現實人生的苦悶,再到從清風明月中找到出路,表現出作者力求排遣心中苦悶、聽順自然的思想。這種思想包含了儒家的兼濟天下、道家的超脫達觀等,集中體現了中華民族傳統文化的博大精深。
梳理角度:體會嚴謹、有序的文章結構
1.抓住景物的特征,全面細致地描寫。
課文范例:《赤壁賦》以月夜泛舟開篇,把握初秋月下赤壁江景的特點,抓住“水”與“月”這兩個意象,描寫了眼前月色籠水、水波含月的美景,令人進入一個物我兩忘、悠然自得的人間仙境。在水與月的凈化中,真實的情感得以更加清新而自然地呈現�？偷谋瘋蛟�、水而起,蘇子的人生感悟也由水月引發,文章的主題由此生發出來。
2.科學安排寫景順序,層次分明。
課文范例:《登泰山記》先總寫了泰山的地理位置及形勢,然后寫登山的具體經過,以及途中的艱險和初登頂峰的所見。接著濃墨重彩地描寫了作者在泰山之巔觀日出的情形,作者按時間順序寫了日出前、日出時、日出后的景觀,寫景層次分明,多角度地給我們描寫了一幅瞬息萬變的綺麗圖景。最后略寫了登山所見的人文景觀和自然景觀。
3.展開合理的想象。在對景物進行仔細觀察的基礎上,張開想象的翅膀,根據所見所感展開合理的想象,再把景物狀態、顏色、聲音、氣味描寫出來,會給人留下深刻的印象。
課文范例:《赤壁賦》中“舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦”兩句,借助具體形象,運用想象的手法,把凄涼婉轉、悲涼幽怨的簫聲表現得形象真切,使人如聞其聲,凄然淚下。
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分析文言文的思想內容和藝術特色PPT，第二部分內容：高考素養探究
【典例研讀】
(2018·江蘇卷改編)閱讀下面的文言文,完成下列小題。(11分)
重到沭陽圖記
袁 枚
古之人往往于舊治之所三致意焉。蓋賢者視民如家,居官而不能忘其地者,其地之人,亦不能忘之也。①余宰沭陽二年,乙丑,量移白下。今戊申矣,感呂嶧亭觀察三札見招,十月五日渡黃河,宿錢君接三家。②錢故當時東道主,其父鳴和癯而髯,接三貌似之,與談乃父事,轉不甚曉。余離沭時,渠裁斷乳故也。③
夜闌置酒,聞車聲啍啍,則嶧亭遣使來迎。遲明行六十里,嶧亭延候于十字橋,彼此喜躍,駢轔同驅。食傾,望見百雉遮迣,知沭城新筑。④衣冠數十輩爭來扶車。大概昔時騎竹馬者,俱龍鐘杖藜矣。
越翌日,入縣署游觀,到先人秩膳處,姊妹斗草處,昔會賓客治文卷處,緩步婆娑,凄然雪涕,雖一庖湢、一井匽,對之情生,亦不自解其何故。有張、沈兩吏來,年俱八旬。說當時決某獄,入簾薦某卷,余全不省記。⑤憬然重提,如理兒時舊書,如失物重得。邑中朱廣文工詩,吳中翰精鑒賞,解、陳二生善畫與棋,主人喜論史鑒,每漏盡,口猶瀾翻。余或飲,或吟,或弈,或寫小影,或評書畫,或上下古今,或招人來,或呼車往,無須臾閑。遂忘作客,兼忘其身之老且衰也。
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分析文言文的思想內容和藝術特色PPT，第三部分內容：【閱讀示范】
文化傳承與理解——分析人物及其事跡
①文章主旨:人民愛戴勤政愛民的官員。
②事件一:四品官員呂嶧亭在家閑居期間,連續寫信邀請老縣令舊地重游,袁枚因此再到沭陽。——側面烘托,可見老縣令即袁枚在任時政績卓著。
③事件二:當年袁枚離開沭陽時,錢接三才斷奶,因此談及其父錢鳴和的往事,接三不太清楚。——可見袁枚在此地為官已是多年前的事了。
④景物描寫一:白描手法,寫遠望沭陽城新添了許多建筑,一片興旺之象。暗含袁枚對沭陽新發展的欣慰,這里面也有他當年德政打下的基礎。
⑤事件三:八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事,還能記得當年往事,而袁枚卻多數事已忘記了。——進一步交代當地人對袁枚的德政銘記在心。
⑥景物描寫二:白描手法,簡筆勾勒,“冰霰漸飛”寫出江南冬天的特色,預示“歲將終矣”,必須回家了,隱含依依惜別之情。
⑦事件四:呂嶧亭在寒冬時節送客至十字橋,賓主作別時,袁枚覺得自己有生之年很難再來了。——當地人的盛情,還是因為袁枚的惠民德政。有力地支撐了文章主旨。
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分析文言文的思想內容和藝術特色PPT，第四部分內容：【真題演練】
1.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)( )(思維發展:分析文言文的思想內容)
A.四品官員呂嶧亭在家閑居期間,連續寫信邀請老縣令舊地重游,袁枚因此再到沭陽。
B.當年袁枚離開沭陽時,錢接三才斷奶,因此談及其父錢鳴和的往事,接三不太清楚。
C.八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事,還能依稀記得些許往事,多數事已忘記了。
D.呂嶧亭在寒冬時節送客至十字橋,賓主作別時,袁枚覺得自己有生之年很難再來了。
【解析】選C。“多數事已忘記了”并不是八十多歲的張、沈兩吏,而是作者袁枚,原文“有張、沈兩吏來,年俱八旬。說當時決某獄,入簾薦某卷,余全不省記”。
2.文中“可以風世”的內容有哪些?請簡要概括。(4分)(文化傳承與理解:分析文言文的思想內容)
【解析】首先審題,把握題干的要求,“文中‘可以風世’的內容有哪些”,“風世”根據注解可知是勸勉世人的意思。作答時需要從全文概括,可以從作者在沭陽為官離任后重到沭陽的情形及最后一段分析,“四品尊官,奉母閑居,猶能念及五十年前之舊令尹”,“俾知官可重來,其官可想,迎故官如新官,其主人亦可想。孟子曰:聞伯夷、柳下惠之風者,奮乎百世之下,而況于親炙之者乎?”說明為官當勤政愛民,百姓會懷念他;為人當感恩重義,后代會仿效他。
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