《大氣受熱過程與熱力環流》自然地理要素及現象PPT(第一課時大氣受熱過程)
第一部分內容：強化基礎知識落實
[自讀教材•填要點]
一、大氣對太陽輻射的削弱作用
1．反射：大氣中的______ 和較大顆粒的塵埃能將太陽輻射中的一部分能量______ 到宇宙空間去。__的反射作用尤為顯著。
2．散射：太陽輻射遇到______ 、塵粒、云滴等，就會改變輻射方向，向四面八方發生散射。
3．吸收：太陽輻射經過大氣層時，一小部分會被大氣______ 。吸收具有 ______ ，平流層中的臭氧，強烈吸收______ ，對流層中的水汽和二氧化碳主要吸收______ 。
二、大氣對地面的保溫作用
1．大氣增溫的原因：吸收地面______ 。
2．大氣逆輻射：射向地面的______ 。
3．大氣對地面的保溫作用：______ 把熱量還給地面，一定程度上補償______ 散失的熱量。
三、大氣受熱過程
1．能量來源：______ 。
2．直接熱源：______ 。
3．共同作用：
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大氣受熱過程與熱力環流PPT，第二部分內容：重視問題式教學
問題探究一 大氣的受熱過程是怎樣的 重難考點
[問題設計]
1．結合圖甲和地球溫差，運用“綜合思維”分析為什么月球表面晝夜溫差比地球表面晝夜溫差大得多？
提示：月球表面白天由于沒有大氣對太陽輻射的削弱作用，溫度升得很快，氣溫很高；夜間由于沒有大氣的保溫作用，溫度驟降，氣溫很低，故溫差大。地球表面白天大氣削弱了到達地面的太陽輻射，氣溫不會太高；夜間有大氣逆輻射的保溫作用，使氣溫不致降得過低，故溫差較小。
2．圖乙是拍攝的某地景觀圖。從“地理實踐力”的角度探討為什么山頂有積雪而山麓地帶無積雪？
提示：近地面大氣主要的、直接的熱源是地面輻射。山頂離地面遠，氣溫低，故存在積雪；山麓地帶離地面近，氣溫高，故無積雪。
[系統認知]
大氣的受熱過程和保溫作用
太陽輻射是大氣熱量的根本來源，熱量在地面與大氣之間的傳遞：太陽輻射→地面增溫→地面輻射→大氣增溫→大氣逆輻射→地面保溫。如下圖所示：
[集訓沖關]
讀大氣受熱過程示意圖，回答1～3題。
1．在大氣受熱過程中，輻射波長與其他幾種輻射類型不同的是( )
A．太陽輻射 B．地面輻射
C．大氣輻射 D．大氣逆輻射
2．關于大氣的熱力作用的敘述，錯誤的是 ( )
A．太陽輻射能在傳播過程中，部分被大氣吸收或反射，大部分到達地面
B．太陽輻射能大部分到達地面，并被地面吸收和反射
C．地面吸收太陽輻射而增溫，同時又以長波輻射的形式把熱量傳遞給大氣
D．地面是大氣主要、直接的熱源
3．大氣保溫作用的能量直接來自( )
A．太陽輻射 B．大氣逆輻射
C．地面輻射 D．大氣輻射
解析：第1題，太陽輻射是短波輻射，B、C、D項屬于長波輻射。第2題，地面長波輻射是近地面大氣主要的、直接的熱源，而高層大氣的熱量則不是主要來自于地面。第3題，大氣逆輻射補償地面輻射散失的熱量，起到了保溫作用。
問題探究二 大氣受熱原理在生產和生活中是如何應用的 重難考點
[思考探究]
寒冬季節的晴天，當你走進門窗關閉的封閉陽臺，會感到異常溫暖。
[問題設計]
1．運用“綜合思維”，結合圖1、圖2，分析封閉陽臺溫度較高的原因是什么？
提示：玻璃對太陽短波輻射幾乎是透明體，大部分太陽輻射能夠透過玻璃射到地面上，使地面增溫；玻璃阻截地面長波輻射，阻止陽臺內(暖)外(冷)空氣以對流或湍流方式的熱交換，使得陽臺內溫度高于陽臺外。
2．從“地理實踐力”的角度探討，中緯度地區的植物園采取什么措施可以使熱帶植物安全越冬？
提示：適宜的時間移入溫室；加蓋薄膜、草簾等。
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大氣受熱過程與熱力環流PPT，第三部分內容：開展思維結構性評價
思維結構性評價——天氣預報中蘊含的知識
日常生活中，我們隨時隨地都能感受到天氣的變化，天氣預報為我們提供了準確的天氣信息，方便了我們日常生產與生活。右圖示意某地區某年8月18～22日氣溫及天氣變化。從中你能獲取哪些信息，并用所學知識加以解釋。
[你的評價及思維完善]
同學甲能夠看到氣溫高低這一點，但對其產生的原因表述錯誤；同學乙的回答屬于多點結構，能夠準確獲取相關信息，但缺乏結合圖做相應的闡釋；同學丙的回答屬于關聯結構，能夠準確敘述氣溫變化及其產生的原因，但遺漏了日較差變化這一要點，故還不完善。
[思維完善示例]
8月18～22日，天氣由陰雨轉晴，白天最高氣溫呈升高趨勢，夜間最低氣溫呈降低趨勢，氣溫日較差趨于增大。原因：晴天白天大氣對太陽輻射的削弱作用弱，氣溫高，夜晚大氣保溫作用弱，氣溫低；陰雨天白天大氣對太陽輻射的削弱作用強，氣溫低，夜晚大氣保溫作用強，氣溫高。
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