• <bdo id="is0ws"><noscript id="is0ws"></noscript></bdo>
  • 全站首頁|PPT模板|PPT素材|PPT背景圖片|PPT圖表|PPT下載 下載幫助|文章投稿
    第一PPT > PPT課件 > 數學課件 > 北師大版四年級數學下冊 > 《歌手大賽》小數的意義和加減法PPT免費課件

    《歌手大賽》小數的意義和加減法PPT免費課件

    《歌手大賽》小數的意義和加減法PPT免費課件 詳細介紹:

    《歌手大賽》小數的意義和加減法PPT免費課件《歌手大賽》小數的意義和加減法PPT免費課件

    北師大版四年級數學下冊《歌手大賽》小數的意義和加減法PPT免費課件,共28頁。

    學 習 新 知

    算一算,高出多少分?

    8.65+0.40=9.05(分)

    9.43-9.05=0.38(分)

    算一算,高出多少分?

    9.43-(8.65+0.40)

    =9.43-9.05

    =0.38(分)

    笑笑是這樣算的,你能說出每一步的意思嗎?

    8.65-8.55=0.10(分)

    0.88-0.40=0.48(分)

    0.48-0.10=0.38(分)

    小數加減法計算時應該注意什么?小數加減混合運算時應該注意什么?

    1.數位要對齊,退位時前一位要減1,進位時前一位要加1。

    2.小數加減法計算時,小數點要對齊,也就是相同數位要對齊。

    3.注意運算順序,有括號的要先算括號內的運算,沒有括號的要按從左往右的順序運算。小數加減混合運算順序與整數加減混合運算順序相同。

    ... ... ...

    關鍵詞:歌手大賽PPT課件免費下載,小數的意義和加減法PPT下載,.PPT格式;

    《歌手大賽》小數的意義和加減法PPT免費課件 下載地址:

    本站素材僅供學習研究使用,請勿用于商業用途。未經允許,禁止轉載。

    與本課相關的PPT課件:

    • 《歌手大賽》小數的意義和加減法PPT課件下載

      《歌手大賽》小數的意義和加減法PPT課件下載

      北師大版四年級數學下冊《歌手大賽》小數的意義和加減法PPT課件下載,共17頁。 復習引入 口算。 4.7+3.6= 6.5+3.5= 4.3-1.3= 3.2+4.8= 7.6-4.9= 3.8+2.6= 計算小數加減法一定要把相同數位對齊,再按照整數加減法的計算方法進行計算。 誰的總分高,高出多少..

    • 《歌手大賽》小數的意義和加減法PPT教學課件

      《歌手大賽》小數的意義和加減法PPT教學課件

      北師大版四年級數學下冊《歌手大賽》小數的意義和加減法PPT教學課件,共20頁。 用豎式計算小數加減法的計算方法是什么? 小數加減點對齊, 從右向左計算起, 滿十進一要牢記, 退一當十別大意! 先說說運算順序,然后再計算。 72+54-30 =126-30 =96 36-18..

    • 《歌手大賽》小數的意義和加減法PPT下載

      《歌手大賽》小數的意義和加減法PPT下載

      《歌手大賽》小數的意義和加減法PPT下載 第一部分內容:學習目標 1.結合具體情境,能正確進行小數的加減混合運算。 2.運用小數加減混合運算解決簡單的實際問題。 【重點】掌握小數進、退位加減法,并能正確地進行小數加減混合運算。 【難點】能運用小數加減..

    • 《歌手大賽》小數的意義和加減法PPT

      《歌手大賽》小數的意義和加減法PPT

      《歌手大賽》小數的意義和加減法PPT 第一部分內容:學習目標 1. 能正確計算小數加減混合運算。(重點) 2. 能用小數加減混合運算解決問題。(難點) ... ... ... 歌手大賽PPT,第二部分內容:探究新知 知識點 小數加減混合運算的運算順序 估一估,誰的總分高..

    • 《歌手大賽》小數的意義和加減法PPT課件

      《歌手大賽》小數的意義和加減法PPT課件

      《歌手大賽》小數的意義和加減法PPT課件 教學目標 本節課我們主要通過歌手大賽的實際問題來學習小數的加減法,同學們要能夠列豎式計算小數的加減法,并且能夠解決有關小數加減法的實際問題。 智慧錦囊 小數加減混合運算的運算順序與整數加減混合運算的順序相..

    熱門PPT課件
    最新PPT課件
    相關PPT標簽

    亚洲精品nV久久久久久久久_国产真实乱对白精彩久久_视频二区三区国产情侣在线_国产精品视频公开课福利
  • <bdo id="is0ws"><noscript id="is0ws"></noscript></bdo>