《恐龍在我們頭上飛》PPT課件2
本課的學習目標：
1.學會本課生字，并能正確讀寫。
2.運用瀏覽和精讀的方法默讀課文，理解課文內容，了解“鳥是由恐龍變的”這一假說是如何得到證明的，激發大家熱愛科學的情感。
3.聯系上下文理解詞語的意思，并能用其中的詞語寫一段話。
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為了完成教學目標，大家首先自讀課文，請看自學提示：
1.了解課文說了一件什么事，并說說課文寫作的順序。
2.自學本課生字，并能正確讀寫。
3.聯系上下文理解詞語：
曙光 震驚 舒展
驚世駭俗 不容置疑 心悅誠服
4.季強的什么學說震驚了全世界？為什么會震驚全世界？
5.季強證明赫胥黎假說的依據是什么？從這些科學家身上，你受到了那些啟發？
6.“這一年開始，在演化科研領域，科學家們心悅誠服地將心中的大師做了這樣的排列：赫胥黎—奧斯特隆—季強。”為什么心悅誠服地這樣排列？
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演化界的權威美國教授奧斯特龍不容置疑的口吻是什么？
赫胥黎是對的，鳥肯定是由恐龍演變而來的。
了解課文說了一件什么事，并說說課文寫作的順序。
本文是一篇生動的說明文，記述了“龍鳥之爭”的故事。
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科學家們將他們這樣排列，是因為赫胥黎提出了“鳥類是由小型獸腳類恐龍演化而來的”的假說。而奧斯特隆則肯定了這個假說：“赫胥黎是對的，鳥肯定是由恐龍演變而來的。”最后則由季強找到了這個假說的證據——中華龍鳥，從而讓“鳥是恐龍變的”這個假說得到了最好的證明。
課外收集有關恐龍或者你感興趣的動物資料，和同學交流。
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