部編版九年級語文上冊《論教養》PPT免費課件下載，共19頁。
學習目標
理解本文的論證思路、論證方法。
體會本文的語言風格，揣摩重要詞語的含義。
理解教養的內涵及教養對于個人和社會的重要性。
德米特里·利哈喬夫（1906－1999）20世紀前蘇聯著名的知識分子之一，政治家、作家、文藝理論家基督教活動家。
蘇聯解體后其地位相當于托爾斯泰和陀思妥耶夫斯基。
著有《善與美書簡》，這些“書簡”論述的都是道德、情操的修養。
整體感知
議論文三要素是論點、論據、論證。
又可分為三部分：是什么，為什么，怎么做。
什么是教養
提出問題：（段2）但是必須了解，什么是真正的教養。
給出答案：（段11）一個有教養的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。
為什么要有教養
提出問題：（段13）遺憾的是，人們卻很少從這些書中汲取有益的見解。之所以出現這種狀況，我認為原因在于這些講解優雅風度的著作有個缺陷，就是很少解釋人們為什么需要優雅風度，其必要性究竟何在。
給出答案：（段14）優雅風度是靠祖祖輩輩一代又一代人的經驗積淀而成的，并且標志著人們渴望變得更高尚，渴望生活更優越、更美好的愿望，這是一種世代相傳、持續不懈的追求。
怎樣擁有教養
提出問題：（段15）問題的關鍵究竟何在呢？要養成優雅風度應該遵循哪些準則？
給出答案：（段16）一切優雅風度的基礎其實是一種關照態度——時時刻刻要記�。阂粋�人不應該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺。
（段17）我修養，與其說是注重行為舉止，莫如說是重視行為舉止的內涵，是以慎重的態度對待世界：敬重社會，珍惜大自然，甚至珍惜動物，珍惜花草樹木，珍惜當地的美麗風光，珍惜你居住地的歷史，等等。
（段18）無須背誦數以百計的格言信條，只須記住一條：必須以尊重的態度對待別人。
探究每個版塊的論證思路
“什么是教養”論證思路
①提出問題：什么是真正的教養。
②列舉論證在家庭生活中的6種沒有教養的行為表現，啟發人們思考在家庭生中如何做到有教養。
③提出觀點：一個有教養的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。
④再次列舉生活中5種有教養的行為表現，進一步加深讀者對教養的理解。
如何論證
先談“無教養”的例子，再談“有教養”的表現，好處是？
“無教養”是人人厭惡和鄙視的；“有教養”是大家敬佩和贊揚的。對比論證，引起讀者的重視和思考，起強調和突出作用，使作者的觀點更突出、更鮮明。
“優雅風度”與“有教養”是怎樣的關系？
教養：強調的是一個人的內在氣質
風度：強調的是人的言談舉止和儀態
“為什么要有教養”論證思路
①引出話題：人們都想從書籍中學會如何在社會交往中學會自持，懂得與人交往，遺憾的是，人們很少從書中汲取到有益的見解。
②提出問題：人們為什么需要優雅風度，其必要性究竟何在。
③批駁錯誤觀點：有些人有一種錯覺，似乎優雅風度就是矯揉造作，是出于無聊，是附庸風雅，是毫無意義的扭捏作態。
④再次提出觀點：優雅風度是靠祖祖輩輩一代又一代人的經驗積淀而成的，并且標志著人們渴望變得更高尚，渴望生活更優越、更美好的愿望，這是一種世代相傳、持續不懈的追求。
“怎樣擁有教養”論證思路
①提出問題：問題的關鍵究竟何在呢？要養成優雅風度應該遵循哪些準則？
②否定了搜集“道德箴言”的錯誤方式。
③提出觀點：一切優雅風度的基礎其實是一種關照態度——時時刻刻要記�。阂粋�人不應該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺。
④列舉生活中6種場合一個人該有的不該有的行為舉止。
⑤得出結論：以慎重的態度對待世界：敬重社會，珍惜大自然，甚至珍惜動物，珍惜花草樹木，珍惜當地的美麗風光，珍惜你居住地的歷史，等等。
⑥進一步強調“教養”的本質：必須以尊重的態度對待別人。
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