《核舟記》PPT課件5
作者簡介：
魏學洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》�！逗酥塾洝愤x自清朝人張潮編輯的《虞初新志》。
把握文章的結構
1.整篇文章的又是按怎樣的思路來結構全文的呢？
總---分---總
2.你知道作者是按什么順序來給我們介紹這個精巧的核舟的嗎？
小結：空間順序（船的正面 船的背面）
正面：中 頭 尾
... ... ...
劃分課文結構，并概括各部分大意。
總---分---總結構
第一部分(第1段)概述王叔遠的精湛技藝，點明雕刻品“核舟”主題。
第二部分(第2—5段)詳細介紹“核舟”的結構、舟上的人物和題名。
第三部分(第6段)總計核舟的人、物、文字數目，寫作者對雕刻家技藝的贊美。
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描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍？
一舟子“若嘯呼狀”，顯得悠然自得；另一舟子“視端容寂，若聽茶聲然”，顯得從容自若。
兩舟子共同營造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。加上舟尾橫臥的舟楫，更加暗示了一種放任自流的悠閑境界。
寫正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？
這是為了突出“核舟”的主題，同時也表現作者主次分明的技巧。
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思考：
你從感受到文章的字里行間流露出作者怎樣的思想感情？
本文作者通過介紹一件精美的工藝品——核舟，抓住了核舟的體積小、容量多、技藝巧的特點，細致地描寫了它的藝術形象，贊揚了雕刻家的精巧構思和高超技藝，也顯示了我國古代工藝美術的卓越成就。
拓展延伸：
讀了本文，請你說一句對核舟作品或雕刻家王叔遠稱賞的話。
本文作者為什么能把核舟介紹的如此具體生動？對你的寫作有什么啟示？
請你也按照空間順序口頭介紹一件你所喜歡的工藝品。
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