《與朱元思書》PPT課件12
作者作品簡介：
吳均（469-520），一作吳筠，南朝梁文學家。字叔庠，吳興故鄣鄣人。他文章工于寫景，尤以小品書札見稱。文詞清拔有骨氣，人稱“吳均體”，亦能詩。
本文選自《_____》，是作者寫給友人朱元思的一封_____，寫的是_____境內_____的夏景。這看似隨興之所至而寫下的一段文字，可稱得上一篇山水小品。
書---書信，一種文體。
本文是一篇駢體文，講究對仗和聲律，多用偶句（駢句），少用散句。
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讀一讀
韻柯 飄蕩 負勢 軒邈
泠 嚶 縹碧 橫柯 窺谷
鳶 鳴 戾天 息心 經綸
水皆縹碧，千丈見底；
水都是清白色的，千丈之深的地方也能看到底。
游魚細石，直視無礙。
水底的游魚和細石，一直看下去也能看得清清楚楚。
急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。
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想一想：
有人說，文章以“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”結尾有點不倫不類；如果寫到“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世物者，窺谷忘反”就結束，那么文章結構更完整。你同意嗎？說說你的理由。
感受志趣美 1：
例1. “從流飄蕩，任意東西。”
無拘無束，輕松愜意，恬靜曠達。
例2. “急湍甚箭，猛浪若奔。”“互勢競上，互相軒邈。”
賦予山水生命、情感，熱愛自然，贊頌生命。
例3. “鳶飛戾天者，望峰息心；經綸事務者，窺谷忘反。”
對功名利祿的鄙棄，對官場政務的厭倦。
感受志趣美 2：
文章表現了作者高雅的志趣、高潔的情懷，反映出當時一部分士大夫文人流連山水的生活情趣和回避現實的清高隱逸的思想。
情感的抒發與景物的描寫相得益彰，用大自然的美景與社會時俗作對比，肯定前者而否定后者，反襯出富春江景色驚人之美和移情易志的巨大魅力。
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駢文的特點
駢文又稱駢體文，其最大特點是講究對仗，全篇以偶句為主，構成字數相等的上下聯，句法結構相互對稱，詞性、詞義相互配對。
其次是講求平仄，上下聯要平仄相對，平對仄，仄對平。
第三是講究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精練。
對偶句的特點
對偶，是用字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。
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總結
文章內容和主題思想、寫作特色。
本文在描繪富春江自富陽至桐廬一段的山光水色迷人景物時，似有感慨，流露出作者雖亟思奮發有為，但終未顯達，因而有些消極遁世的思想情緒。
本文在寫景狀物方面，很有清麗、簡煉的特點。兼從視覺、聽覺兩個方面寫景，使人如歷其境。本文是南朝山水小品的名作。
課堂練習 寫修辭手法：
水皆縹碧，千丈見底。（ ）
急湍甚箭，猛浪若奔。（ ）
負勢競上，互相軒邈。（ ）
蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。（ ）
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下列畫線字注音有誤的一項是( )。
A.縹碧piǎo 無礙ài 泠泠作響líng
B.飄蕩dàng 急湍tuān 嚶嚶成韻yīng
C.軒邈miǎo 經綸lún 鳶飛戾天yuān
D.橫柯kē 窺谷kuī 好鳥相鳴
下列畫線詞解釋有誤的一項是( )。
A．負勢競上，互相軒邈(憑依)
B．鳶飛戾天者，望峰息心(至)
C．經綸世務者，窺谷忘反(籌劃)
D．爭高直指，千百成峰(指示)
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課堂小結 ：
讀《與朱元思書》，如讀一首好詩，因為它不僅辭采雋永、音節和諧，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀《與朱元思書》，如賞一幅名畫，因為它不僅景物鮮明，更有明朗灑脫的畫意。
學習本文情景交融、動靜結合的藝術手法，調動自己的多種感官仔細觀察身邊的山水景觀，調動你心中的情思，試把自己的家鄉山水美景描繪。
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感受語言美：
你覺得文章中哪些句子寫得精彩，找出來，讀一讀，并說說自己喜歡的理由。
本文的語言有一種音韻和諧美，整散相間，別具一番參差錯落的韻致。
本文的語言形象生動，寫景文字精當凝練，有一種獨特的美。
課堂練習 1 解釋文言詞語：
從（ ）流飄蕩 天下獨絕（ ）
爭高直指（ ） 千轉不窮（ ）
百叫無絕（ ） 疏條交映（ ）
課堂練習 2 理解詞類的活用：
猛浪若奔 奔（動詞—名詞，飛奔的馬）；
皆生寒樹 寒（形容詞—動詞，讓人感到寒冷）；
互相軒邈 軒邈（形容詞—動詞，向高處遠處伸展）；
橫柯上蔽 上（名詞—狀語，在上面）。
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朗讀指導：
1.讀準字音：
縹（）碧 急湍（） 軒（）邈（） 泠泠（）
鳶（）飛戾（）天 經綸（） 橫柯（）上蔽
2.注意技巧：
a.語速，應稍慢，品味意境；
b.停頓，逗號、句號不一樣，段落結束更長；
c.重音，如“急湍甚箭，猛浪若奔”落在第四字；
d.節拍，多為“22”，個別“13”。
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