《綠色蟈蟈》PPT課件5
學習目標：
1、速讀課文，用簡潔的語言概括內容。
2、學習抓住事物特點，去觀察、說明。
3、體會文中美詞佳句。
一、預習檢查：
1.根據內容你能從下面三種昆蟲中分辨出哪個是蟈蟈嗎？
2.有關作者：法布爾，法國著名昆蟲學家。他用一生的心血寫成的《昆蟲記》被魯迅稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。周作人說：“看《昆蟲記》比看那些無聊的小說、戲劇更有趣味，更有意義。”
3.讀一讀 寫一寫
篝火 狩獵 喧囂 竊竊私語 弱肉強食
隱隱約約 喑啞 沉寂 靜謐 更勝一籌
篡奪 螽斯 萵苣 驚慌失措 劫掠 懸殊
大顎 津津有味 斷肢殘腿 嗉囊 喙
吮取 酷愛 毫不猶豫
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5.課文層次：
第一部分（１--２段）：寫環境優雅進而引出“蟈蟈”。
第二部分（３--１１段）：介紹蟈蟈的生活習性。
第一層（３段）：介紹蟈蟈柔和的歌聲。
第二層（４--１１段 ）：介紹蟈蟈的食物習性。
①蟈蟈喜歡吃鮮肉。（４段）
②蟈蟈愛吃蟬。（５段）
③蟈蟈專吃蟬的肚子。（６段）
④蟈蟈要吃很甜的水果。（7段）
⑤蟈蟈也吃金龜子一類的昆蟲。（8段）
⑥蟈蟈有時也吃一點兒青草。（9段）
⑦蟈蟈也吃死去的同伴。（10段）
⑧蟈蟈面對食物有點敵對行為。（11段）
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蟈蟈的外表特征：“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”
蟈蟈的習性：寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習性。
（二）、閱讀下列語段，和課文第三段對比閱讀說說你更喜歡那一個？
夜色降臨,蟈蟈出來了，耳朵靈敏的人，能聽到綠葉叢中蟈蟈在叫，聲音很低沉，在連續不斷的低聲中，時不時發出一聲尖銳、急促的叫聲。
（三）、其它段落還有大量的比喻、擬人的句子找找看，看誰找的最多，最快，說的最好。
（四）、作者用了那幾個形象的比喻稱呼蟈蟈，有什么好處嗎？
（五）、合作探究：
（1）.作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？
（2）.作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？
（3）.文中多處運用擬人手法，試結合具體例子說說這樣寫的好處？
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1.作者用什么方法引出蟈蟈的？
第一段，在別人歡慶國慶的日子里，作者“獨自一人”去觀察昆蟲，說明作者對他所熱愛的事業的執著。
第二段，寫蟬在夜晚不再鳴叫，蟬的哀號引出綠色蟈蟈
2.作者如何知道蟈蟈喜歡吃什么動物呢？
通過實驗和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子,很甜的水果，金龜子一類的昆蟲。
其他的也吃萵苣，青草，甚至同類相食。
反映作者嚴謹的科學態度。
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寫作特色
1 生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，語言生動感人。
2 擬人手法的運用。這使文章自然、親切，增強了可讀性。
3 通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較；寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。
這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌。
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三、課堂練習：
（1）文學常識：《綠色蟈蟈》的作者_____，法國著名_____。他用一生的心血寫成的《_____》被魯迅稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。
（2）根據拼音寫出相應的漢字。
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rǎo（�。﹣y 更勝一chóu（�。�
gōu（�。┗� zhōng（�。┧�
xī（�。﹕ū（�。┳黜憽�
wō jù（�。ā。�
（3）請將橫線處的文字表述替換成成語（或詞語）。
①耳朵靈敏的人，能聽到動物中弱者被強者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。（ ）
②表面上很大而實際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進攻的目標。（ ）
③蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（ ）
④它們對這道菜吃得特別有興趣。（ ）
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四、課堂小結：
《綠色蟈蟈》中心意思：
這是一篇妙趣橫生的科學隨筆。作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現，具有很強的可讀性。法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢出作者本人對生命的尊重與熱愛。
小結：
這篇科學小品文，妙趣橫生。作者觀察細致，文筆細膩生動，文中的蟈蟈活靈活現，令人喜愛。從中我們體會到作者對生命的尊重與熱愛，對自然的陶醉與癡迷。
五、布置作業
這篇文章這么有趣，其實大自然中精彩的東西很多，請同學們去戶外靜聽蟲鳴鳥啼，并用一段話形象地描寫出來，希望每一位同學都能在傾聽中有所發現。
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