《“沒頭腦”和“不高興”》PPT課件
教學目標
1、指導學生默讀課文，把握課文的主要內容，理解課文說明的道理。
2、學生認識“咒、暫”2個生字。
自學課文
一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內容，思考課文寫了一件什么事？
二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯系上下文、查字典理解詞語的意思，標出自然段。
三讀：提出不懂的問題。
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初讀了課文之后，誰能按照事情的發展順序給文章分為三段？
起因（1—11）經過（12—20）結果（21）
“沒頭腦”和“不高興”是好朋友。“沒頭腦”做事總想不周全，丟三落四。“不高興”做事總和大家相反，經常鬧脾氣。他們在仙人的幫助下長大了，“沒頭腦”作了建筑師，“不高興”作了演員。
“沒頭腦”明白了要從小養成好習慣，并開始改正自己的毛病。
探究專題
這個故事告訴了我們什么道理？它就藏在文章中呢，看誰長著火眼金睛，一下子找到它？瀏覽課文，畫出來。
他說不管是不是夢，從小養成好習慣總是對的！
“沒頭腦”為什么這么說？默讀課文，結合課文內容，思考并談談你對要從小養成好習慣的重要性的認識。
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分段匯報（第一段）
“沒頭腦”和“不高興”名字的由來
“沒頭腦”
記什么都打折扣，想什么都想不周全，經常丟三落四；
“不高興”
脾氣古怪，做事與別人反著干，經常不高興而吃盡苦頭。
小時候沒有養成好習慣，會給自己和他人帶來危害。
分段匯報（第二段）
“沒頭腦”和“不高興”認為小時候沒有養成好習慣沒什么，長大照樣能干大事。是不是長大就能改好呢？
“沒頭腦”設計的少年宮是三四百層高的大樓群，而且忘記設計電梯和指示牌，觀眾要想找到劇場，就得像行軍露營那樣背著行軍袋，穿著運動鞋，帶著鍋碗瓢盆、蚊帳被褥；
“不高興”演《武松打虎》因為不高興死，就不顧劇情要求，以致于一連演了好幾天，這些都是小時候養成的壞毛病惹的禍。
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我知道了！
從小養成好習慣，沒有好習慣長大會給工作帶來不可挽回的損失，給大家帶來更大的危害。有問題應該馬上就改。
生活中，有沒有這樣的“沒頭腦”與“不高興”？他們遇到過什么麻煩嗎？
拓展延伸
想象一下，如果“沒頭腦”當了演員，“不高興”當上了建筑師，又會發生怎樣的故事呢？
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