《釀》PPT課件
1.“釀”這個字該怎樣讀？
2.你能用“釀”字組個詞嗎？
醞釀：造酒材料加工后的發酵過程，比喻事前考慮或切磋協商使條件成熟。
3.看到這個題目，你還想了解什么？
自由朗讀課文
要求：把字音讀準，句子讀通順 ，在讀的過程中，對課文圈點勾畫，并標出每個自然段的序號。
niàng dā lǎng sòng lì
釀 造 耷拉 朗 誦 照例
xiàng liàn huàn yùn
橡 皮筋 練 習 煥 發 醞釀
sù mù fēn zhòu dǎo
肅 穆 氣 氛 皺 眉 搗亂
fá xiā
缺乏 瞎子
... ... ...
詞語解釋
耷拉：下垂。
焉頭耷腦：本課形容精神不振的樣子。
撫摸：用手輕輕按著并來回移動。
名狀：說出事物的狀態。
怡然自得：形容非常喜悅。
醞釀：早酒發酵的過程。比喻作準備工作。
暈頭轉向：形容頭腦昏亂，迷失方向。
坦然：形容心理平靜，無顧慮。
理清文章結構
1、默讀課文，思考：全文圍繞“釀”字發生了一件什么事情，可分為幾部分？
2、小組內討論分段。
3、全班交流。
... ... ...
課文記敘了圍繞“釀”字發生的一件事�？煞譃閮刹糠謥砝斫�。
第一部分（1~14）：寫在上語文課時，東東直言老師把“釀”字讀錯了，班里的同學七嘴八舌的議論，使他擔心老師會記自己的仇�；氐郊依锬棠桃矂袼蚶蠋熣J錯。他感到很苦惱。
第二部分(15~19):寫老師坦誠地向同學們承認自己把“釀”字讀錯了，要感謝劉東東同學，并歡迎大家幫助自己改成錯誤。
熟讀課文，拓展思維
1、用自己的話說說文章圍繞著“釀”字寫了一件什么事？
2、默讀課文，說說東東感到苦惱的原因。
（1）讀第1自然段，用筆畫出原因。
（2）想象著東東的心情默讀。
... ... ...
自主學習：
請同學們自由朗讀一遍課文，邊讀邊劃出描寫劉東東心情的語句，讀后交流:
(1)劉東東的心情前后發生了哪些變化？你是從哪些地方看出來的？
(2)為什么會有這樣的變化？
讀描寫東東心理變化的句子。
（1）“東東不聲不響地走進屋里，放下書包，坐在椅子上，耷拉著腦袋，沒精打采的。”
（悶悶不樂，心情沉重。）
（2）“第二天上語文課~~~擔心老師挑他的毛病~~~”
（心情緊張）
（3）“他高興地坐了下來~~~~多么好的老師��！”
（十分高興）
讀了這些句子 ，你讀懂了什么？
（東東的心理由擔心到緊張，最后到高興）
... ... ...
深入體會，感知課文
為是么會有這樣的變化？帶著問題這樣讀課文，聯系上下文的內容理解下列句子。
“下課時把教案放在窗臺上~~~~仿佛把人帶入詩的境界”
（1）從這幾句中，我們看出這是怎樣的一位教師？
（這幾句話是寫老師留給大家的印象，她在大家心中的形象是完美的。表明這位老師在學生的印象中非常和藹可親，講課很好，知識豐富，擅長朗讀。）
（2）下課時，她還可能和同學一起玩什么？你能用“不是~~~就是~~~”的句式說說嗎？
（3）這樣的老師你喜歡嗎？
帶著喜愛之情，再讀讀這幾句話。
... ... ...
“他高興的坐下了~~~是一位多么好的老師��！”
（1）為什么東東的心中流淌著暖流呢？
（這是老師承認錯誤后，東東內心的感受，也表明勇于承認自己的錯誤的人會得到人們的尊重。）
（2）聽了老師的話，你對她有什么新的認識？
（老師知錯就改）
（3）有感情的朗讀這幾句話。
拓展延伸
1.讀了這篇課文，你有什么感受？
2.請你對家人說說學完這篇課文后的感受。
關鍵詞：釀教學課件，語文S版五年級上冊語文課件，五年級語文幻燈片課件下載，釀PPT課件下載，.ppt格式
