《神鳥》PPT課件4
閱讀思考
1.“神鳥”“神”是什么意思？
2.默讀課文，神鳥神奇表現在哪兒呢？
檢查預習情況
多音字：
可 汗 （kè） 可 憐（kě）
悶悶不樂 （mèn） 悶頭不語（mēn）
看 車 （kān） 看 見（kàn）
更 夫 （gēng） 更 多（gèng）
蒙 古 族（méng）蒙頭轉向（mēng）
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理解詞語。
（找出句子讀一讀，再解釋）
伶俐：從前……有一只聰明伶俐、會說話的小鳥。
婉轉：那神鳥呢，哪兒也不去……婉轉地啼叫。
寒暄：他們寒暄了一陣，車主說……去請個車匠。
吩咐：“狗忠實地按照主人的吩咐……更夫那樣。
粗枝大葉：唉！多粗枝大葉呀！
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初讀感知
1、快速瀏覽課文，說說課文講了一件什么事？
從前，有一只聰明伶俐，會說話的神鳥。許多國家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都沒有成功。依爾特戈爾可汗三次捉到神鳥，都被它用講故事的方法逃脫了。
2.課文講述了幾個故事？試加以概述。
三個：獵人錯殺忠實的狗、盡職的貓被農婦錯殺、阿爾拜錯殺善良的烏鴉的事
課堂作業
用“既……也……”“既……又……”填入括號里。
①、這棵老槐樹（ ）高大（ ）粗壯。
②、要完成這項任務（ ）要有周密的計劃，（ ）要有切實的措施。
③、這個機器人（ ）可以招待客人，（ ）可以和人談話。
④、這個文具盒（ ）便宜（ ） 實用
鞏固回憶：
這篇課文主要講述了一件什么事呢？
講述的是：從前，有一只聰明伶俐，會說話的神鳥。許多國家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都沒有成功。依爾特戈爾可汗三次捉到神鳥，都被它用講故事的方法逃脫了。
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細讀感悟
學習1—3自然段
（1）神鳥的神奇之處體現在哪兒？ 在課文中畫出相關的句子。
從“誰也沒抓到”和哪兒也不去，就站在一棵……婉轉的啼叫“”
（2）想象著神鳥聰明伶俐的樣子，全班讀一讀。
學習5—16自然段
1、學生快速默讀，復述文中神鳥講的三個故事。
2、討論：
神鳥是怎樣一次又一次逃脫的？為什么神鳥能一次又一次地逃脫？
a、神鳥三次被捉，給依爾特戈爾可汗講了三個故事并且兩人有約定；依爾特戈爾可汗違反了神鳥與他的約定，這樣神鳥便一次一次地輕而易舉地從依爾特戈爾可汗那里逃脫了； b、故事中的狗、貓、烏鴉的遭遇令人同情；而可汗富有同情心，很善良。
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課后練習
1.默讀課文，想一想：神鳥是怎樣一次一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的？
2.除了神鳥，課文還寫了哪些人物、動物？
你對他們有什么樣的看法？文章表達了人們怎樣的心愿？ 跟同學交流交流。
3.讀句子，體會帶點詞語的作用。再用“既……也……”寫一句話
您帶著我走的時候，既不準唉聲嘆氣,也不許悶頭不語。
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拓展延伸
1、《神鳥》中說，很多人都想得到神鳥，可是誰也沒有捉到。請發揮想象：神鳥和那些前來捉它的人之間可能還發生了哪些故事？仿照課文大故事中有小故事的寫法，自由編寫故事，看誰編得有意思。
2、課后搜集閱讀中國古代四大民間故事《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》，將故事講給老師和同學聽。
布置作業：
1、預習第二課
2、家人聽寫生字詞。
3、抄寫優美詞語
4、把故事講給家人聽
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