《司馬光》PPT課件下載

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第一部分內容：學習目標

1.學習本課的生字新詞，能讀準字音，認清字形。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠正確斷句。

3.結合課下注釋，理解常見文言文詞語的意思；借助工具書，通譯全文，掌握主要內容。

4.感悟文章的內涵，體會文言學習的樂趣。培養學生學習文言文的興趣和古典氣質。

知識鏈接

司馬光（1019—1086），字君實，號迂叟。陜州夏縣（今山西夏縣）涑水鄉人，世稱涑水先生。北宋政治家、史學家、文學家。司馬光生平著作甚多，主要作品有《溫國文正司馬公文集》《稽古錄》《涑水記聞》《潛虛》等。主持編撰了第一部編年體通史《資治通鑒》。

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司馬光PPT，第二部分內容：詞語學習

詞語理解

戲：嬉戲，玩耍。         庭：庭院。

甕：盛物的陶器，口小肚大。  足：失足。

跌：身體失去重心而掉下去。  皆：全，都。

棄：放棄，拋棄。                  破：使……破壞。

迸：爆開，濺射。

兒：代指落水的小孩。

得活：得以活下來。即獲救。

朗讀指導

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。 

朗讀指導：朗讀時注意停頓，體會司馬光的聰明、勇敢。朗讀停頓如下：

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。 

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司馬光PPT，第三部分內容：整體感知

1.通讀本文，說說本文寫了一件什么事。

本文寫一群小孩在庭院玩耍，一個小孩失足落入水缸中，司馬光動腦筋、想辦法，最終拿起石頭砸破水缸救出落水小孩的事。

2.讀了這篇文章后，你知道事情的起因、經過和結果了嗎？（用原文回答）

起因：一兒登甕，足跌沒水中。

經過：眾皆棄去，光持石擊甕破之。

結果：兒得活。

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司馬光PPT，第四部分內容：課文解讀

1.這群小孩在哪兒玩？請在文中找出句子。

表明玩耍地點的句子是“群兒戲于庭”。

2.其中一個小孩為什么落水？

爬上甕，失足落水。

3.其他孩子的反應是怎樣的？司馬光是怎么做的？從中可以看出司馬光是一個怎樣的孩子？

其他孩子都拋棄那個落水的孩子跑了。司馬光拿起石頭砸破了甕。

從中可以看出司馬光是一個聰明、勇敢，對朋友不離不棄的孩子。

4.司馬光的辦法好不好？為什么？

好。能在第一時間救出落水的孩子。

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司馬光PPT，第五部分內容：寫法借鑒

人物對比，是把不同的人，或把一個人物前后截然不同的表現放在一起作比較，突出人物某方面的特點，給人以深刻印象。本文就運用了這種寫法，將其他小孩的驚慌失措和司馬光的臨危不亂、冷靜應對作對比，突出了司馬光的聰明、勇敢。

在寫作中運用這種手法描寫人物時，要注意抓住人物的語言、動作、外貌、心理活動等。

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司馬光PPT，第六部分內容：課堂小結

“司馬光砸缸救人”是一個家喻戶曉的故事，我們從這個故事中明白了“遇事應該沉著、冷靜應對，運用我們的聰明才智去解決問題”的道理。我們要向司馬光學習，做一個聰明、勇敢的人。

結構圖示

            起因：一兒足跌入甕，沒水中  聰明

司馬光  經過：持石擊甕破之      勇敢

            結果：兒得活      臨危不亂

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司馬光PPT，第七部分內容：課后習題

1.跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。

2.借助注釋，用自己的話講一講這個故事。

一群兒童在庭院里玩耍，一個小孩登甕，一失足跌入甕中，并沒入水里。其他小孩都嚇跑了，只有司馬光拿起石頭把甕打破，水流出來，這個小孩得救了。

3.這篇課文和其他課文有什么不同？和同學交流。

這篇課文是文言文，一個字就是一個詞，表達一個意思，其他課文都是現代文。同樣的詞在古代和現代的意思就不同，如“妻子”在文言文中指妻子和兒子，在現代文中指的是妻子一人。

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