《背影》PPT課件(第一課時)
第一部分內容：學習目標
1. 朗讀課文，概括主要內容。（重點）
2. 品味標題，明確行文線索。（重難點）
走近作者
朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰士。 名篇有《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》。
《背影》是記實散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，……”
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背影PPT，第二部分內容：寫作背景
本文記敘的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州煙酒公賣局局長的作者的父親朱鴻鈞也被解除了職務。朱鴻鈞沒有積蓄，兩手空空，還欠下五百元外債，作者當時在北京大學讀書，得到祖母去世的噩耗，便從北京趕到徐州，同父親一道奔喪回家，到了揚州，父親將金銀首飾都拿出來，又當了一件狐皮袍，才還上欠債。又借錢辦了喪事。辦完喪事，作者回北京念書，朱鴻鈞到南京找工作，父子二人便在浦口車站依依惜別�！侗秤啊匪鶎懙木褪沁@一段史實。
文體介紹
散文是一種作者寫自己經歷見聞中的真情實感、自由靈活的文學體裁。
【特點】形散神聚、意境深邃、語言優美
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背影PPT，第三部分內容：整體感知
本文寫了一件什么事?抒發了作者怎樣的感情?
本文寫了父親為我送行并爬月臺為我買橘子這件讓我終身難忘的事情,抒發了父親對兒子的疼愛及兒子對父愛的感念之情。
把握線索
1.既然文章寫的是人間至情——父親對兒子的疼愛和兒子對父親的感念,為什么不以《父愛》為題?
作者以《背影》為題,非常明顯地突出了“背影”,開頭一段就說“難忘父親的背影”,顯示出“背影”非同尋常的意義。題目的懸念會使讀者集中注意力探詢父親“背影”的含義,如果改成《父愛》,則會顯得文意太過直白,沒有深度,缺乏內涵。
2.本文的題目是《背影》，文中一共寫了幾次“背影”？這幾次背影各是在什么情況下出現的？
（1）第一次：點題的背影。出現在文章的開頭。此處的“背影”，只是開門見山地引入文章。作者的意圖在于為后文做鋪墊，渲染悲涼的氣氛。
（2）第二次：買橘子的背影。出現在父親買橘時的場景之中。作者先采用肖像描寫的方法，勾畫出父親的大體外貌，呼應了前文所述的慘淡家境。然后作者運用細膩的動作描寫，描繪出父親老態龍鐘、步履艱難的情形，感人至深。
（3）第三次：離別時的背影。出現在父親與兒子告別后混入來來往往的人群中。此時依依惜別，加深了讀者對背影的印象。
（4）第四次：思念中的背影。出現在讀父親來信的情景之中。父親老境頹唐，信中寥寥幾語，令人酸楚不已。同時父親對兒子的惦記依然如故，這就使作者“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”，把“我”對父親的殷切懷念和感受交織在一起。
3.像其他散文一樣，《背影》也有它明確的線索，試試看，能發現嗎?
①“背影”在文中共出現了四次：文章開頭，回憶(惦記)背影；父親買橘子，細看(刻畫)背影；父子分手，遠望(惜別)背影；文章結尾，再現背影。“背影”是文章的明線。
②文章開始引出回憶；而后渲染濃重的悲涼氛圍；接下來的送別，更是直接表現父子情深；結尾思念，催人淚下。“父子情深”是文章的暗線。
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