《愛因斯坦與小女孩》PPT下載
第一部分內容：初讀感知
1、背景資料
阿爾伯特·愛因斯坦
舉世聞名的德裔美國科學家,現代物理學的開創者與奠基人。他1900年畢業于蘇黎世工業大學,1909年開始在大學任教,1914年任威廉皇家物理研究所所長兼柏林大學教授。后被迫遷居美國,1940年入美國籍。他在物理學多個不同領域中取得了歷史性成就。他創立了相對論宇宙學,大大推動了現代天文學的發展。1921年獲諾貝爾物理學獎。1999年12月26日,愛因斯坦被美國《時代》周刊評選為“世紀偉人”。
2、字詞整合
斯
字義 ①本課指人名；②這,這個,這里；③于是。
組詞 斯(斯文)(斯人)(斯時)(莫斯科)
辨字 期(學期)(期望)(期待)(日期)
運用 小明舉止很斯文。
窩
字義 ①鳥獸、昆蟲住的地方；②凹進去的地方。
組詞 窩(鳥窩)(狗窩)(雞窩)
辨字 蝸(蝸牛)(蝸居)
運用 燕子在我家屋檐下做了一個窩。
詞語解釋
蓬亂：形容草、頭發等松散雜亂。
興奮：振奮、激動。
納悶：因為疑惑而發悶。
等候：等待。
模仿：照某種現成的樣子學著做。
布局：在一個地方安排和陳列各種物體使這個地方適合某種需要。
3、整體感知
(1)讀課文，試著填一填。
《愛因斯坦與小女孩》寫的是小女孩主動幫助愛因斯坦( )( )和( ),愛因斯坦虛心接受小女孩的批評和指導,兩人成為( )的故事。課文告訴我們：人與人之間,如果( )和( ),即使( )的差異很大,也可以成為朋友。
(2)特殊語句
找一找，文中都有哪些描寫愛因斯坦外貌、神態的句子？作用是什么？
外貌：
人留著短而硬的小胡子,眼睛深深陷在眼窩里,一頭蓬亂的灰白頭發。
他的衣服又肥又長,整個人就像裹在一床大被單里,腳上穿著一雙拖鞋。
神態：
愛因斯坦低頭看了看自己的裝束,兩手一攤,肩膀一聳,沖女孩做了個鬼臉“你說得對,我是不會對付衣服、鞋子這類玩意兒,但愿你肯教我。”
愛因斯坦歪著腦袋看了看女孩的布局：“嗯,對,很有科學性。”
作用：寫出了愛因斯坦平易近人和虛心求教的態度，語言運用的活靈活現，幽默詼諧。
(3)段落大意
讀一讀課文，可以這樣劃分段落：
一、第一次碰面。(①~⑤)
二、第二次相遇。(⑥~17)
三、做客工作室。(18~26)
四、兩人互相幫助。(27~28)
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愛因斯坦與小女孩PPT，第二部分內容：再讀課文
讀課文，思考問題。
1.第②段從哪兩個方面描寫了愛因斯坦的形象？有什么作用？
第一句話是對人物的外貌描寫,從中可以看出愛因斯坦不修邊幅；第二句話是對人物的動作描寫,可以看出他專注思考。這兩句話為下文交代愛因斯坦將全部精力投入到科學研究中作了鋪墊。
2.你認為愛因斯坦是一個怎樣的人呢？( )(可多選)
A.平易近人
B.謙遜可愛
C.專注于科研
D.性格古怪
3、從小女孩與愛因斯坦的第二次對話中可以看出小女孩怎樣的性格特點？
（1）我說也是嘛,瞧你,穿衣服還不會呢,怎么談得上偉大!
可以看出小女孩十分純真、可愛。
（2）“這還不簡單!”女孩將平時媽媽教給她的穿戴要領一口氣全說了出來。“能記得住嗎?”她問。……女孩高興地稱贊：“太棒了!”
可以看出小女孩聰明、熱心。
4、從“大吃一驚”一詞中可以看出什么？
“大吃一驚”說明小女孩完全沒想到愛因斯坦會有這么大的變化,這也說明愛因斯坦虛心接受小女孩的批評和指導,勇于改正自己的錯誤。
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愛因斯坦與小女孩PPT，第三部分內容：精讀課文
愛因斯坦與小女孩是兩個各方面差距都十分巨大的人,可為什么他們能成為好朋友呢？
（1）她邊走邊玩,一下撞上了迎面而來的一位老人。……老人留著短而硬的小胡子,眼睛深深陷在眼窩里,一頭蓬亂的灰白頭發。……只見他的衣服又肥又長,整個人就像裹在一床大被單里,腳上穿著一雙拖鞋。
從課文第1、2、3段可以看出，愛因斯坦與小女孩的相遇是偶然的,在小女孩眼里,偉大的科學家愛因斯坦只是一個不太懂得照顧自己的大人。
（2）“這還不簡單!”女孩將平時媽媽教給她的穿戴要領一口氣全說了出來。“能記得住嗎?”她問。“也許能。”愛因斯坦模仿女孩的語氣,將穿戴要領一字不差地背了出來。女孩高興地稱贊：“太棒了!”
她主動幫助愛因斯坦改變穿戴。
（3）“你得學會自己照顧自己。”女孩這樣說。……“呵,小教授,請你再教教我。”于是,女孩手把手地教愛因斯坦：“咖啡杯擱在這兒,煙灰缸放在那兒,文具該這樣擺……”
女孩主動幫助愛因斯坦收拾東西以及布置房間
（4）她教我怎樣穿戴,怎樣放東西和布置房間。這些天,她還常帶給我小甜餅,不知道她是如何了解到我愛吃這玩意兒的。我呢,簡直什么都幫不了她,只能教她做數學作業。
女孩還給他帶小甜餅吃。
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愛因斯坦與小女孩PPT，第四部分內容：互動反饋
讀完課文想一想，愛因斯坦身上具有什么樣的品質？
當小女孩指出愛因斯坦不會穿衣的時候,他能虛心接受批評,并主動請求指導；當小女孩指出他不會收拾東西和布置房間的時候,他同樣虛心接受批評。他的平易近人和虛心令人佩服。
仿寫訓練
課文原句：
這個連衣服都穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？
→這個連衣服都穿不整齊的人，不可能是“最偉大的人”。
你能按照例子寫句子嗎？
點撥：這種句式是“反問句”，用疑問的句式，表達肯定的觀點。
示例：瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？
→瞧你，穿衣服還不會呢，談不上偉大。
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愛因斯坦與小女孩PPT，第五部分內容：隨堂訓練
一、給加點字選擇正確的讀音,打“√”。
踱(ｄｕó ｄú)步 裝束(ｓù ｓｈù)
發愣(ｌèｎｇｌèｎ) 嬌嫩(ｌèｎ ｎèｎ)
模(ｍó ｍú)仿 撫摸(ｍū ｍō)
二、比一比,再組詞。
餅( ) 斯( ) 聳( )
拼( ) 期( ) 茸( )
三、給句子換個說法,意思不變。
1.這個連衣服也穿不整齊的人,怎么能是“最偉大的人”呢？
這個連衣服也穿不整齊的人，不可能是“最偉大的人”。
2.這個人難道不是從我的童話故事書里走出來的嗎？
這個人是從我的童話書里走出來的。
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