《木蘭從軍》PPT下載
第一部分內容：初讀感知
1、背景資料
《木蘭詩》北朝時北方樂府民歌杰出的代表作。北朝民歌因戰亂和少數民族風俗的滲入,而展現了一種特異風貌�！赌咎m詩》是一首淳樸渾厚、簡約粗獷的歌,木蘭這一中國文學史上最光彩奪目的英勇女性的形象,幾乎家喻戶曉。
2、字詞整合
(1)生難字
愁
字義 ①憂慮；②憂傷的心情。
組詞 愁(愁悶)(愁容)(發愁)(憂愁)
辨字 秋(秋天)(初秋)(秋景)(秋收)
運用 他心里一有愁悶,臉上便表現出來。
違
字義 ①不遵照、不依從；②離別。
組詞 違(違反)(違法)(違背)(違心)
辨字 維(維護)(維修)(維持)(維生素)
運用 我們不能違反學校的規章制度。
(2)多音字
［朝］辨讀：ｃｈáｏ(朝廷) ｚｈ�。�(朝陽)
運用：一群朝( )氣蓬勃的小學生正朝( )著學校的大門走去。
［顫］辨讀：ｃｈàｎ(顫巍巍) ｚｈàｎ(顫栗)
運用：他的腳步正合著肩上扁擔那顫( )悠的節拍。
眼前毛骨悚然的景象嚇得他渾身顫( )栗。
(3)詞語解釋——學一學
議論：對人或事物的好壞、是非等表示意見。
焦急：形容十分著急。
赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現。
愁眉不展：發愁時眉頭不舒展,形容愁苦的神情。
違抗：違背和抗拒。
憂愁：因遭遇困難或不如意的事而苦悶。
無可奈何：沒有辦法；沒有辦法可想。
3、整體感知
(1)讀課文，試著填一填。
《木蘭從軍》是根據北朝民歌《木蘭詩》改寫而成的,敘述了一個家喻戶曉、傳誦不衰的動人故事。作者以飽含感情的筆觸,描寫了( )的生動事跡,塑造了木蘭( )、( )、( )、( )、( )的英雄形象。
(2)特殊語句
找一找，文中都有哪些描寫花木蘭動作的句子？
（1）幾天后,女扮男裝的木蘭依依不舍地告別了親人,披上戰袍,跨上駿馬,跟著隊伍出征了。
（2）她渡黃河,過燕山,千里迢迢來到了前線。
（3）木蘭脫下戰袍,換上了心愛的女裝,對著鏡子梳理好秀發,然后出門去看望鄉親。
(3)段落大意
讀一讀課文，可以這樣劃分段落：
一、引出人物,交代背景。(①~②)
二、女扮男裝,替父從軍。(③~⑤)
三、征戰沙場,建功立業。(⑥)
四、辭官還鄉,重換女裝。(⑦)
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木蘭從軍PPT，第二部分內容：再讀課文
讀課文，思考問題。
1、從“愁眉不展”一詞中你可以體會出什么？
從這個詞可以真切地感受到木蘭的矛盾心理。父親年老多病不能在戰場上拼殺,弟弟年齡小,也不可能替父從軍。從木蘭的心理活動中,我們不僅能體會到她激烈的思想斗爭,而且能感受到她對父親的孝順、對弟弟的愛憐。
2、對于木蘭的從軍生涯,文中一筆帶過,你能找出這個概括的句子并稍作分析嗎？
在征戰中,她像男兒一樣英勇,立下了赫赫戰功。
行軍作戰,刀光劍影,缺衣少吃,露宿征途……軍旅生活一定是艱苦、危險的,而木蘭一個女兒身,竟然克服了,而且一點兒也不比男兒遜色,立下了赫赫戰功,從中可以體會到木蘭的勇敢善戰、機智過人。
3、花木蘭是一位( )的女英雄。(多選)
A.英勇善戰
B.熱愛祖國
C.尊老愛幼
D.孝敬父母
4、將士們發現木蘭是一位文靜俊美的姑娘時為什么會“驚訝”？
他們驚訝的是木蘭十年如一日扮男裝卻沒被發現的機智。這“驚訝”自然抒發了將士們對木蘭將軍的敬佩之情,敬佩她在戰場上毫不輸給男兒,立下赫赫戰功,真乃一位奇女子。
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木蘭從軍PPT，第三部分內容：精讀課文
木蘭在作出替父從軍的決定前，心里變化過程是怎樣的？用到了什么樣的寫作手法？起到了什么樣的效果？
（1）“木蘭擠上前一看,原來是一份征兵打仗的名單,父親的名字赫然在列,她不由得焦急萬分。”
看到布告中有父親的名字，不由得“焦急萬分”。
“回到家里,木蘭坐在織布機前,愁眉不展：父親年老多病,怎么能夠去從軍打仗呢?”
“母親在外屋聽到木蘭的一聲聲嘆息”
父親年事已高，不宜再去參軍，但圣明不可違，因此“愁眉不展”，從而“嘆息”。
“望著母親憂愁的面容,木蘭打定主意說：‘娘,就讓我扮作男兒,替爹爹去當兵吧!’”
在矛盾沖突中木蘭決定女扮男裝,代父從軍,表現了她顧惜老父的孝心、體恤小弟的愛心、為國分憂的忠心。
（2）本文語言凝練，內涵豐富。全文無論是寫木蘭從軍前復雜矛盾的心理（如前文）；還是寫木蘭從軍的艱辛,“她渡黃河,過燕山,千里迢迢來到了前線。”“在征戰中,她像男兒一樣英勇,立下了赫赫戰功。”；以及建功立業后辭官還鄉,“一晃十個年頭過去了,朝廷召見她,要封她做大官。木蘭卻說：‘我不要做官。請求您讓我回故鄉去吧!’”語言都十分凝練,但是每一句的內涵十分豐富,使讀者回味無窮。
（3）這種十分凝練的語言，使得讀者在閱讀中不斷的進行聯想、想象,促使人物形象越來越突出,越來越豐滿、深刻。
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木蘭從軍PPT，第四部分內容：互動反饋
讀完課文，想一想，本文說明了什么樣的道理？
文中塑造了木蘭愛祖國、愛親人、智慧、勇敢、剛毅的英雄形象,讀后使我們受到強烈感染,欽佩之情油然而生。我們也要學習木蘭的孝心與愛國情感,現在努力用知識充實自己,將來回報父母與祖國。
仿寫訓練
課文原句：
父親年老多病，怎么能夠去打仗呢？
→父親年老多病，不能夠去打仗。
你能按照例子改寫句子嗎？
點撥：考察的是反問句改陳述句。
示例：可是朝廷頒發的征兵令，誰又能違抗呢？
→可是朝廷頒發的征兵令，誰都不能違抗。
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木蘭從軍PPT，第五部分內容：隨堂練習
一、看拼音,寫詞語。
ｃｈáｏ ｔíｎｇ ｄｕì ｌｉè ｊｉ�。� ｊí ｆā ｃｈóｕ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、把下列詞語補充完整。
( )急萬分 ( )眉不展 ( )( )不舍
無可( )何 女扮男( ) 威風( )( )
( )( )戰功 千里( )( )
三、詞與義連線。
千里迢迢 比喻非常著急
赫赫戰功 戰功非常顯赫
毅然 堅決地、毫不猶豫地
焦急萬分 形容路途非常遙遠
四、仿照例子改寫句子。
這么遠,箭哪能射得到呢？
這么遠,箭不可能射得到。
1.父親年老多病,怎么能夠去從軍打仗呢？
2.可是朝廷頒發的征兵令,誰又能違抗呢？
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