《白鷺》第二課時PPT
第一部分內容：學習目標
1. 鞏固生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2. 朗讀課文，能憑借具體的語言材料，體會“白鷺是一首精巧的詩”的含義，體會直抒胸臆的抒情方法。(重點)
3. 邊讀邊想象畫面，讀懂課文，從而感受白鷺的美，感受文章描繪的意境美。(難點)
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白鷺PPT，第二部分內容：品讀釋疑
課文是從哪些方面來寫白鷺的？
外形(顏色、身段)
生活習性(覓食、棲息)
白鷺給作者怎樣的印象？
白鷺是一首精致的詩。
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。
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白鷺PPT，第三部分內容：細品白鷺之美
色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。
概括寫顏色和身段的精巧。
白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。
通過什么樣的寫作手法來突顯白鷺的精巧？
比較
那雪白的蓑毛,那全身的流線型結構,那鐵色的長喙,那青色的腳……
“那……那……那……那……”連用四個“那”字，從“簑毛、結構、喙、腳”(從整體到部分、從頭到腳)描寫白鷺的美。
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白鷺PPT，第四部分內容：品白鷺韻味無窮
讀6—8自然段，思考：你看到了幾幅美麗的圖畫？
白鷺釣魚圖 白鷺望哨圖 白鷺飛行圖
釣魚圖
在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。
畫面美
望哨圖
晴天的清晨,每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂,看來像是不安穩,而它卻很悠然。
“不安穩”與“悠然”對比，寫出了白鷺的棲息特點。
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白鷺PPT，第五部分內容：課文主旨
這篇文質兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鷺的喜愛。
散文寫出畫面感
本文作者描寫白鷺生活習性的6-8自然段，讀起來就像一幅幅畫面呈現在眼前。這就是散文的一個特點——畫面感。因為作者做到了這樣幾點：
①明確的方位詞“在清水田里”“小樹的絕頂”“黃昏的空中”；
②細節觀察“站著”“孤獨”“偶見”；
③適當的修辭“……整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣(比喻)。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?(反問)”
④調動多種感官參與：視覺(看)、聽覺、觸覺(孤獨 不安穩)等；
⑤文字留白，如“可它真是在望哨嗎? ”……這樣的散文，讀起來才會在腦海中留下鮮活的畫面。
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白鷺PPT，第六部分內容：課堂小結
作者郭沫若先生用詩一般的語言生動地描寫了白鷺的美麗色彩和優雅姿態，表達了對白鷺的喜愛。文章短小精悍，首尾呼應，意境悠遠。
主題延伸
你喜愛的事物有美麗的地方嗎？那就選擇一個方面，寫一寫你喜愛的事物，表現你對它的喜愛之情。
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白鷺PPT，第七部分內容：課堂拓展
鸕鶿
夕陽照在小湖上，沒有什么風，湖面平得像一面鏡子。岸邊幾棵垂柳，垂柳那邊是一望無垠的稻田。幾只又窄又長的漁船浮在湖面上。近處的那只船上，漁人正坐在船尾，悠然地吸著煙。十來只灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊的士兵在等待命令。
漁人忽然站起來，拿竹篙向船舷一抹，鸕鶿就都撲著翅膀鉆進水里去了。湖面立刻失去了平靜，蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數浪花在夕陽的柔光中跳躍。
不多一會兒，就有鸕鶿鉆出水面，撲著翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的。漁人一把抓住它的脖子，把吞進喉囊的魚擠了出來，又把它甩進水里。
鸕鶿不斷地跳上漁船，漁人都要忙不過來了。
岸上炊煙四起，裊裊地升上天空。漁人不再趕鸕鶿下水了，讓它們停在船舷上。他從艙里揀些小魚，一條條拋給鸕鶿吃。鸕鶿張開長長的嘴巴，接住拋來的魚，一口吞了下去。
鸕鶿吃飽了，又像士兵似的，整齊地站在船舷上。漁人就蕩起槳，劃著小船回去了。
天色逐漸暗下來，湖面恢復了平靜，只留下一條閃閃的水痕。
思考：本文為我們描繪了哪三幅優美的圖畫？請你為每幅圖畫起個名字。
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