《松鼠》第二課時PPT
第一部分內容：說明順序
邏輯順序
松鼠三個特征的順序不能調換！
文章整體按先總后分的順序：
主體部分先寫了松鼠漂亮的外形，再說它的生活習慣，最后說松鼠的性格，是按照一種由表及里的順序說明的，所以不能換。
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松鼠PPT，第二部分內容：閱讀第一節，思考下列內容：
一、松鼠外形的漂亮體現在哪些方面？
二、哪些詞能說明松鼠的漂亮？
三、這段文字除運用說明外，還采用了哪種表達方式？主要運用了什么修辭方法？有什么作用？
再說說“松鼠”的“馴良”的特點
活動范圍：樹林
活動時間：晚上
常吃食物：杏仁、榛子、櫸實和橡栗等
從動作、行為上：過水方法、警覺性強
跑跳敏捷、叫聲特點
從搭窩特點上：選擇窩址、搭窩過程、窩口設計
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松鼠PPT，第三部分內容：品味語言:準確的語言
你認為本文的語言有什么特點?結合具體的句子說說你的體會。
松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動。
“經常”一詞指大多數時間，而非全部時間都在高處活動,說明作者觀察之仔細，表達之準確。
它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
同座互讀這段話，說說這里運用了動詞以及形容詞說出了什么？
請你用“只要……就”說話。
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松鼠PPT，第四部分內容：關聯詞的妙用
用“只要……就……” 這一句式來表現松鼠靈敏的反應與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調它的“乖巧”。
語言準確性的妙處
剛才品析松鼠特點的句子表明作者僅僅是聽說而已，并非親眼目睹：體現作者實事求是的態度反過來也說明其余內容是他觀察之仔細，表達之準確。
揣摩寫作手法的運用
說明文的語言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，請從文章中找出相應的例句來分別說明。
運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫：
“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出松鼠的“漂亮”。
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松鼠PPT，第五部分內容：本文的特點:
1.合理安排說明順序（先總后分，由表及里）。
2.用擬人的手法生動地說明事物。
3.語言準確。
談談這節課你有什么收獲
本文抓住松鼠的特點，按先總說、后分說的邏輯順序安排。寫松鼠的漂亮，從外形著眼；寫馴良，從性格上說；寫乖巧，從行動上講。比較全面地介紹了松鼠的情況，用文學筆調描述，寫得形象、生動。
本文的主題思想是什么？
本課按照總分的邏輯順序先寫了松鼠漂亮的外形，再說它的生活習慣，最后說松鼠的性格；表達了作者對乖巧馴良的松鼠的喜歡之情。
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松鼠PPT，第六部分內容：揣摩探究
1.正反兩組展開討論：只要觀點合理即可！
文章最后說：“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”有人說：“讀到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結尾是全文一個極不和諧的音符。”對于上述觀點，你是怎么看的？
2.看圖描述
請從“漂亮”“馴良”“乖巧”中任選一詞，描述這些可愛的小松鼠。
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松鼠PPT，第七部分內容：課外作業
依照這篇文章的寫作手法，寫一篇你喜歡的小動物的作文，寫完后讀給父母聽后指導再修改，最后交上來評比！
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