《離騷》PPT免費課件
第一部分內容：學習目標
1.鑒賞重要語句，感受屈原高尚的人格美。
2.欣賞詩中的香草美人意象，移情手法的運用。
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離騷PPT，第二部分內容：設計思路
1.復習導入
2.揣摩語言，分析人物形象。
3.通過語言分析理解屈原詩歌中常見的“香草美人”意象，體會詩歌的寫作特色。
亮點
引導學生明白人物形象，寫作特色都離不開對語言的細致分析，加強詩歌鑒賞中語言欣賞能力的培養。
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離騷PPT，第三部分內容：新課導入
由《屈原頌》視頻導入。這位偉大的愛國詩人雖然已離我們遠去，但他的作品及其高尚的品格將成為中華民族五千年歷史的寶貴遺產，永照后人。
新課講授
1.課文中大量運用語氣助詞“兮”，其作用是什么？
“兮”是有濃厚的楚國地方色彩的語氣詞，它在詩句中的位置不同，作用也不盡一樣。用在句中，表語音的延長；用在句間，表語意未竟，待下句補充；用在句尾，表感嘆意味。就課文來看，“兮”均用在句間，表示語意未完，等待下句補充。
2.縱觀全詩，詩人有什么樣的內在品格？
詩人的品格是高尚的，意志是堅定的，節操是清白的，才華是橫溢的。 長太息以掩涕兮，哀民生之多艱（憂國憂民）
亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔（堅持真理）
民生各有所樂兮，余獨好修以為常（潔身自好）
寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也（嫉惡如仇）
雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲（忠貞不移）
3.《離騷》一詩塑造了一個什么樣的抒情主人公形象？
《離騷》為我們塑造了屈原這一高大的抒情主人公形象。首先，他有著突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。”“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。”很多屈原的畫像即使不寫上“屈原”二字，人們也可以一眼認出是屈原，就是因為都依據了詩中這種具有特征性的描寫。
其次，他具有鮮明的思想性格。第一，他是一位進步的政治改革家，主張法治(“規矩”“繩墨”)，主張舉賢授能。第二，他主張美政，重視人民的利益和人民的作用(“哀民生之多艱”“怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心”)，反對統治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，堅強不屈(“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”)。這個形象，是中華民族精神的集中體 現，兩千多年來給了無數仁人志士以品格與行為的示范，也給了他們以力量。
4.《離騷》的語言有什么特色？
《離騷》是我國最早的浪漫主義詩歌杰作，想象瑰麗、奇特，運用比喻、對偶等修辭格和象征等手法，使語言生動形象，節奏鮮明，富有感染力。
首先，大量運用了比喻象征的手法。如：①既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。（“蕙纕”“攬茝” 比喻自己的美德）②怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。（“靈修”，神圣，喻指君王。“眾女”喻指許多小人。“蛾眉” 喻指高尚德行）③背繩墨以追曲兮，競周容以為度。（“繩墨” 喻指準繩、準則）④鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰異道而相安？（鷙鳥不群，方圜不能相合，比喻君子不能與小人同流合污）⑤進不入以離尤兮，退將復修吾初服。（“初服”比喻原先的志向）⑥制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。（“制芰荷”、“集芙蓉”比喻自己要保持芳潔與美好 ）
其次，運用了對偶的修辭手法，如“屈心而抑志兮，忍尤而攘詬” “制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”“背繩墨以追曲兮，競周容以為度”“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離”等，將“兮”字去掉，對偶之工與唐宋律詩對仗無異。
再次，全詩以四句為一節，每節中又由兩個用 “兮”字連接的若連若斷的上下句組成，加上固定的偶句韻，使全詩一直在回環往復的旋律中進行，具有很強的節奏感。
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離騷PPT，第四部分內容：課堂總結
《離騷》是屈原用他的理想、遭遇、痛苦、熱情，以至于整個生命所熔鑄而成的宏偉詩篇，其中閃耀著詩人鮮明的個性光輝，《離騷》在藝術上取得的高度成就，與它豐富深刻的思想內容完美地結合在一起，使它成為中國文學史上光照千古的絕唱，并對后世產生了深遠的影響，魯迅曾贊之為“逸響偉辭，卓絕一世”，是不為過的。
課堂檢測
雜 詩
曹 植
南國有佳人①，容華若桃李②。
朝游江北岸，夕宿瀟湘沚③。
時俗薄朱顏④，誰為發皓齒⑤？
俯仰歲將暮⑥，榮耀難久持⑦。
這首詩抒發了詩人什么樣的情感？
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