《寒食》古詩三首PPT
第一部分內容：助讀資料
走近作者
韓翃（719-788）
字君平，唐代詩人。天寶13年（754）考中進士。建中年間，因作一首《寒食》而被唐德宗所賞識，晉升不斷，最終官至中書舍人。韓翃的詩筆法輕巧，寫景別致，在當時傳誦很廣泛。
主要作品：《寒食》《河上寄故人》《寄柳氏》《同題仙游觀》《酬程延秋夜即事見贈》等。
相關資料
寒食節起源
據史籍記載：春秋時期，晉國公子重耳為躲避禍亂而流亡他國長達十九年，大臣介子推始終追隨左右、不離不棄；甚至“割股啖君（割大腿上的肉給國君吃）”。重耳勵精圖治，成為一代名君“晉文公”。但介子推不求利祿，與母親歸隱綿山，晉文公為了迫其出山相見而下令放火燒山，介子推堅決不出山、最終被火焚而死。晉文公感念忠臣之志，將其葬于綿山，修祠立廟，下令在介子推死難之日禁火寒食，以寄哀思，這就是“寒食節”的由來。
學習目標
1.會寫2個生字。(重點)
2.理解詩意，體會作者表達的思想感情； (難點)
3.能根據詩中的典故，聯系相關傳統文化知識理解古詩表達得情感。體會古詩委婉、間接抒情的特點(難點)
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寒食PPT，第二部分內容：自讀提示
請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
檢查自讀情況
指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。
多音字
讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
讀一讀：根據他生平傳（ chuán ）說，后人編寫了這部《名人傳（ zhuàn ）記》。
理解詞語
【寒食】【春城】【御柳】【漢宮】【傳蠟燭】【五侯】
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寒食PPT，第三部分內容：我會寫
宮
結構：上下
音序：G 部首：宀
組詞：龍宮 大鬧天宮
造句：紫禁城是明清兩代的皇宮。
書寫指導： “宀”的橫要長，上邊的“口”窄小，居中，下邊的“口”扁寬。
侯
結構：左右
音序：H 部首：亻
組詞：諸侯 王侯將相
造句：賈府侯門似海,劉姥姥費了很大周折才進去。
書寫指導：中間沒有一豎，右上邊橫折窄小，下橫要長，“矢”下橫要長，中撇上不出頭。
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寒食PPT，第四部分內容：品讀釋疑
寒 食
【唐】韓翃
春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
詩意：暮春時節，長安城處處柳絮飛舞、落紅無數，寒食節東風吹拂著皇家花園的柳枝。夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚的家里。
課文整體感知
詩的前兩句：第一句就展示出寒食節長安的迷人風光。把春日的長安稱為“春城”，造語新穎，富于美感。處處“飛花”，不但寫出春天的萬紫千紅、五彩繽紛，而且確切地表現出寒食的暮春景象。不說“處處”而說“無處不”，以雙重否定構成肯定，形成強調的語氣，表達效果更強烈。“春城無處不飛花”寫的是整個長安，下一句則專寫皇城風光。既然整個長安充滿春意，熱鬧繁華，皇宮的情景也就可以想見了。這里并未直接寫到游春盛況，而剪取無限風光中風拂“御柳”一個鏡頭。當時的風俗，寒食日折柳插門，所以特別寫到柳。同時也關照下文“以榆柳之火賜近臣”的意思。
詩的后兩句：賜火用一“傳”字，不但描繪出動態，而且意味著挨個賜予，可見封建等級森嚴。“輕煙散入”四字，生動描繪出一幅中官走馬傳燭圖，雖然既沒有寫馬也沒有寫人，但那裊裊飄散的輕煙，告訴著這一切消息，使人嗅到了那燭煙的氣味，聽到了馬蹄聲，恍如身歷其境。同時，自然而然會給人產生一種聯想，體會到更多的言外之意。
《寒食》這首詩寫的是怎樣的景色？運用了什么描寫方法？
這首詩運用了白描手法，詩的前兩句寫的是白晝風光，描寫了整個長安柳絮飛舞，落紅無數的迷人春景和皇宮園林中的風光;后兩句則是寫夜晚景象，生動地描繪出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕煙之味。
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寒食PPT，第五部分內容：結構主旨
課文結構
無處不飛花
御柳斜
傳蠟燭
五侯家
課文主旨
《寒食》用白描手法寫實，刻畫皇室的氣派，充溢著對皇都春色的陶醉和對盛世承平的歌詠。
課堂小結
這是一首諷刺詩。寒食節禁火，然而受的宦者，卻得到皇帝的特賜火燭，享有特權。詩是諷宦者的得寵。首二句寫仲春景色;后二旬暗寓諷喻之情。詩不直接諷刺，而只描慕生活上的特權階層，含隱巧妙，入木三分。
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