《在長江源頭各拉丹冬》PPT教學課件
第一部分內容：第一課時
學習目標
1.學習并掌握生字詞，了解游記的寫作特點。（重點）
2.朗讀課文，理清文章的脈絡，理解關鍵語句的含義。（難點）
3.感受冰塔林的壯美，體會作者熱愛西藏的情感，激發熱愛自然、熱愛祖國的情懷。（素養）
知識備查
各拉丹冬雪山位于中國青海格爾木市與西藏安多縣交匯處，為唐古拉山脈主峰，海拔6621米。各拉丹冬，藏語意思為“高高尖尖的山峰”，為長江源頭，神秘的雪域高原，令人向往。
背景資料
本文選自《藏北游歷》（中國藏學出版社2007年版）。有刪改。藍天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景觀。馬麗華在西藏工作近三十年，足跡踏遍大半個西藏，寫下了許多介紹西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟隨電影攝制組走進各拉丹冬，領略到壯美的雪山和奇異的冰塔林的景色，寫下此文。
作者介紹
馬麗華，1953年生，山東濟南人，當代女作家，現任中國藏學出版社總編輯。主要作品有詩集《我的太陽》，散文集《追你到高原》《終極風景》，長篇紀實散文《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風》。
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預習檢查
黧黑 棱角 礫石 驟然 蜷臥
虔誠 蠕動 腈綸 漫溢
豁然 敦實 草壩子 勁旅 瘡
風云變幻 接踵而至 熠熠爍爍
詞語解釋
像蚯蚓爬行那樣動。
結實；粗壯，敦厚誠實。
比喻局勢的動蕩與變化。
形容光彩閃耀的樣子。
行人、車馬等，像水流一樣連續不斷地行進。
疏忽大意，一點兒也不放在心上。
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整體感知
本文是按照怎樣的順序組織材料的？找出第一天游覽中體現這一順序的詞語。
按照時間的推移、地點的轉換來組織材料的。
也是以“我”的游蹤為線索組織材料的。
課文可分為幾部分？用自己的話概括每部分的主要內容。
第一部分（第1、2段）寫初見各拉丹冬的景象。
第二部分（第3—11段）詳寫第一天在各拉丹冬不同地點所見的景象及感受。
第三部分（第12—15段）略寫第二天再次進入冰塔林的經過。
精讀細研
在藏北高原大山腳下仰望各拉丹冬雪峰，作者看到了怎樣的景象？
陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現，富有雕塑感。
讀課文，說說考察的環境是怎樣的。請找出相應的描寫。
季節上的隆冬將盡，但嚴寒還將在此駐防三兩個月。遠不是秋高氣爽時節的明媚，這一個風云變幻的季節里，氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現尊容。
準確生動地刻畫出了各拉丹冬嚴寒氣候停留的時間之久。增強了各拉丹冬的神秘感。為下文描寫作者爬各拉丹冬山的艱難埋下伏筆。
作者是怎樣描寫各拉丹冬的冰塔林的？
1.有詳有略。
略寫深處冰窟的感受，冰風的呼嘯與川流不息，詳寫冰體的千奇百怪、美不勝收。
2.把主觀感受、想象與客觀的描寫融在一起，從眼前的景物出發，做時間維度上的延展，既增加了文章的厚度，也賦予文章獨特的韻味。如對冰窟和冰風的描寫，又如描寫冰塔林和冰川。
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在長江源頭各拉丹冬PPT，第二部分內容：第二課時
上節課我們跟著作者一起感受了各拉丹冬雪山的神奇、壯美，同時感受到了造物主的創造力。這節課我們繼續感受各拉丹冬的魅力。
合作探究
作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，這些內容與文中景色描寫有什么關系？產生了怎樣的表達效果？
關系：1.從側面寫出了各拉丹冬自然環境的艱險，突出了本文“所至”和“所見”的獨特性。
2.作者的身體狀況構成了文章的一條潛在線索，隨著身體狀況越來越糟糕，作者對各拉丹冬的感受與理解卻越來越細致，想象也越來越有詩意。
表達效果：1.這樣的寫法，使讀者體會到作者的樂觀與堅強，也讓文章顯得親切、真實、可信。
2.作者在身體痛苦中堅持行走、體驗甚至考察，這使得本文染上了苦難美和悲壯美的色彩，給讀者的閱讀感受也超越了“觀賞自然”的范疇。
這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創造力。
這里的“眩暈”和“賣弄”是什么意思？傳達了作者怎樣的感受？
“眩暈”原指一種癥狀，感覺到自己或周圍的東西旋轉，這里指“浩浩蒼蒼”的美景令人應接不暇，令人不知道看什么。 “賣弄”原指有意顯示、炫耀，含貶義，這里指大自然的無窮創造力在各拉丹冬展現得淋漓盡致。
這兩個詞表現了作者面對冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人與自然對比而產生的對自然的敬畏。
風一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。
刪去標紅句子，全句的表達效果會有怎樣的變化？
刪去后，全句就只是對眼前景物的實實在在描寫，缺少了對大自然漫長歷史和永恒運動的想象。沒有了想象之美，景物也就缺少了神韻。
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課堂小結
概括主題
文章主要講述作者的一次雪域高原之游，描寫了各拉丹冬美麗壯觀的景色和作者攀登的經歷，贊美了大自然神奇的偉力，表現了作者勇于攀登的決心，不畏艱難的態度，抒發了熱愛雪域風光、熱愛大自然的情感，并啟示我們，做任何事情只要不放棄，不半途而廢，勇往直前，就能達到自己想要的目標。
學后感悟
感悟一：各拉丹冬雪山終年冰雪覆蓋，是長江的源頭，景色神奇、壯美。各拉丹冬孕育了長江，是生命之源。讀后，我們心中不由產生了對它的向往、崇拜、熱愛之情。
感悟二：各拉丹冬雪山圣潔、坦蕩，讀文如臨其境，身心豁然圣潔，靈魂也得到了升華，是內在體驗的深化和生命質量的提高。
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寫作特色
❶議論抒情寫感受，給讀者以強烈的共鳴。
游記要寫出游覽過程中的所見所聞，其中還會滲透作者的情感。作者遠望冰塔林的景物，“巨大的冰谷里，一列小小身影”，融匯著作者的主觀情感，感嘆人在自然奇景面前的渺小。“這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創造力”，直接發表言論，表達景物帶給自己的震撼以及對自然神奇偉力的贊美。
❷移步換景巧觀察，語言比較平實、自由、隨性。。
本文采用“移步換景”來觀察描寫景物，如“在它的腳下安營扎寨”“在各拉丹冬以東……草壩子上”“我們把車停在冰河上”“從礫石堆上四面張望”等，移步換景，脈絡清晰，激發讀者閱讀興趣。
有些句子簡潔而形象，如“海拔接近六千米，力大如牛的安托師傅做起活兒來也不免氣喘吁吁”；有些句子則親切自然，如“這樣的身體狀況真是大煞風景。但愿它不要影響我的心態，各拉丹冬值得你歷盡艱辛去走上一遭”。
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課堂檢測
1.下列加橫線的字注音完全正確的一項是（ �。�
A.眩暈（xuàn） 驟然（zhòu） 蜷臥（juán）
B.蠕動（rú） 皺褶（zhě） 腈綸（qíng）
C.演繹（yì） 棱角（líng） 熠熠（yì）
D.黧黑（lí） 虔誠（qián） 醞釀（niàng）
2.下面詞語書寫全對的一項是（ �。�
A.衰竭 礫石 蜿蜒 浩浩蒼蒼
B.墩實 爍爍 懈怠 漫不經心
C.漫溢 磅礴 瞭闊 精雕細刻
D.恭順 靜穆 挪動 穿流不息
3.下列句子中畫線詞語使用有誤的一項是（ �。�
A.近代以來，國際局勢風云變幻，上演了一幕幕大國興衰的悲喜劇。
B.秦始皇兵馬俑展覽開始后，參觀的人接踵而至。
C.雖然好長時間過去了，但那些新聞鏡頭卻在我心里一直歷歷在目，難以忘懷。
D.月色朦朧的夜晚，同學們聚在一起開篝火晚會，盡情地享受天倫之樂。
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課下作業
觀看紀錄片《話說長江》《再說長江》，從多個角度了解長江壯麗的自然景象和多彩的人文景觀。
關鍵詞：部編人教版八年級語文下冊PPT課件免費下載，在長江源頭各拉丹冬PPT下載，.PPT格式；
