《長度單位》PPT
第一部分內容：復習驛站
1．統一長度單位的必要性
用不同的物品作計量單位去測量同一物品，會得出不一樣的結果。
2．認識厘米和米
厘米和米是計量物體長度的單位。測量較短物體的長度時，用“厘米”作單位；測量較長物體的長度時，用“米”作單位。
例如：圖釘的長度大約是1厘米；小朋友伸開雙臂，兩臂之間的長度大約是1米。
米用字母“m” 表示，厘米用字母“cm”表示。
3．米和厘米之間的關系
1米＝100厘米，根據厘米和米之間的關系，可以進行一些長度單位間的換算。
例如：70厘米＋30厘米＝( 1 )米 1米－20厘米＝( 80 )厘米
注意：在計算時，要看長度單位是否統一，如果不統一，要先統一單位，再計算。
4．用刻度尺測量物體的長度
把尺子的刻度0對準物體的一端，再看物體的另一端對著刻度幾。
5．認識線段
(1)線段的特征：①線段是直的；②有兩個端點；③線段可以量出長度。
(2)畫線段的方法：從尺子的刻度0開始畫起，需要畫幾厘米長的線段就畫到尺子的幾厘米處。
6．長度的判斷
判斷物體的高度或長度，一要看清單位前面的數，二要用正確的單位。當物體比較長時，用“米”作單位比較合適；較短時，用“厘米”作單位比較合適。
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長度單位PPT，第二部分內容：典型例題分析
例1：把兩根長都是8厘米的鐵條焊接為一根長的鐵條，接頭處(如下圖)是3厘米，焊接后的鐵條長多少厘米？
思路分析：
先讓學生借助直觀圖理解題意，然后再解答，注意體現解題策略的多樣性。方法一：先求出上面一根去掉焊接部分后的長度，再加上下面一根鐵條的長度；方法二：先求出兩根鐵條的總長度，再減去焊接部分的長度。
規范解答：
方法一：8－3＝5(厘米)，5＋8＝13(厘米)。
方法二：8＋8＝16(厘米)，16－3＝13(厘米)。
例2:媽媽買了1米布，給小蘭做裙子用去30厘米，還剩多少厘米布？
思路分析：
用布的總長度減去給小蘭做裙子用去的布，就是剩下的布，解答本題，需要先統一單位，然后再計算。
規范解答：
1米＝100厘米 100－30＝70(厘米)
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