統編版高中語文選擇性必修中冊《書憤》PPT課件下載，共21頁。
題目解說
書：寫，抒發；
憤：憤懣，悲憤；
書憤：書寫心中的憤懣、不滿。
【作者簡介】
多豪麗語，言征伐恢復事
陸游(1125—1210)，南宋詩人。字務觀，號放翁。越州山陰(今浙江紹興)人。
嘉定二年（1210），85歲的陸游留下絕筆詩《示兒》，含恨離世。
陸游“六十年來萬首詩”，一生存詩9300首，是我國文學史上存詩最多的詩人之一。
陸游詩歌的突出特點是也有很多抒寫日常生活的清新之作。
創作背景
陸游生活在金兵大舉入侵，中原淪陷的時代，南宋當局偏安江南一隅,不思北伐。
陸游主張抗金,觸犯了投降派的利益,所以一再遭到打擊排斥,多次被罷官。
這首詩作于宋孝宗十三年(1186年),此時陸游已61歲,在山陰閑居了6年,北定中原、收復失地的志向眼看就要化為泡影,在悲憤失望中他寫下了這首詩,抒發了自己報國無門、壯志難酬的滿腔激憤。
活動一：誦讀詩歌
1.聽名家誦讀，初步把握情感。
早歲/那知/世事/艱，中原/北望/氣如山。樓船/夜雪/瓜洲/渡，鐵馬/秋風/大/散關。塞上/長城/空自/許，鏡中/衰鬢/已先/斑。出師/一表/真/名世，千載/誰堪/伯仲/間！
1.詩人“書”了哪些事？（詩歌大意）
年輕時就立志北伐中原，哪里想到世事是如此艱難。我常北望中原大地，收復失地的豪情壯志有如山岳。
曾記得25年前在瓜洲渡痛擊金兵，雪夜里飛馳著樓船戰艦。在秋風中跨上戰馬奔馳，收復了大散關捷報頻傳。
想當初我以塞上長城自比，立志許下掃除邊患的志愿。如今已鬢發斑白、年老體衰，盼望北伐收復中原都成空談。
不由緬懷諸葛亮，《出師表》真可謂名傳后世。千百年來有誰能和諸葛亮相提并論呢！
書憤
早歲那知世事艱，
中原北望氣如山。
樓船夜雪瓜洲渡，
鐵馬秋風大散關。
塞上長城空自許，
鏡中衰鬢已先斑。
出師一表真名世，
千載誰堪伯仲間！
2.詩人為何而“憤”，表現在哪些方面？（用詩中字眼回答）
一憤：世事艱
二憤：空自許
三憤：鬢先斑
四憤：誰堪伯仲間所憤之一：世事艱
聯系時代背景，“世事艱”具體指什么？在詩中起什么作用？
暗指投降派對敵人妥協退讓，對愛國志士排擠打壓。
“世事艱”，為下文“空自許”作鋪墊，點題“憤”字。
所憤之二：空自許
“塞上長城空自許”用了哪個典故？表達了詩人怎樣的感情？
用了南朝劉宋名將檀道濟自許為“萬里長城”的典故。
作者以檀道濟自喻，“空自許”跟“世事艱”照應，既是對壯志難酬的感嘆，又是對投降派的憤怒指責。
所憤之三：鬢先斑
大志落空而年華已老，何等悲愴？
我有心，天不予，能不憤乎？
一個“已”字生動刻畫出詩人壯志難酬，歲月蹉跎的悲憤之情。
所憤之四：誰堪伯仲間
用了哪個典故？用意何在？
用了諸葛亮上表后主劉禪，出師北伐的典故。
詩人以諸葛亮自況。諸葛亮在《出師表》中曾說過“鞠躬盡瘁，死而后已”“北定中原，興復漢室”的話，詩人正是以此自勉，表明他至死也不會放棄恢復中原之志。
“誰堪伯仲間”，含蓄譴責了南宋朝廷畏敵如虎、茍且偷安，以致收復大業無人領軍，抒發壯志難酬的憤懣。
手法拓展
列錦是中國古典詩歌中特殊的修辭手法。全句以名詞或名詞性短語組成（里面沒有動詞或形容詞），構成了生動可感的畫面，用以烘托氣氛，創造意境，表達情感。
使詩詞的意境更鮮明。
列錦語句中每個名詞代表一種事物，體現一幅畫面。
列錦的句子，就如把一幅幅單一的小畫組成一幅綜合性的大畫，因而內容豐富，藝術境界色彩鮮明。
使詩詞的敘事更簡遠。
如：《書憤》作者這是回顧當年的戎馬生涯，只抓住其中幾個基本的要素：主體——樓船、鐵馬；時間——夜雪、秋風；地點——瓜州渡、大散關。勾勒出一幅遼闊宏偉的圖畫
主題歸納
這首詩借北望中原，回顧了陸游青年時的凌云壯志和火熱的戰斗生活。抒發了自己報國無門、壯志難酬、年華空老的悲憤；批評了南宋王朝茍且偷安，不圖恢復大業的激憤。沉雄渾厚，感慨蒼茫，真有英雄暮年之嘆。被稱為是陸游“一生愛國熱情的藝術概括”。
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