《生命與和平相愛》PPT課件3
教學目的
一、通過閱讀認識猶太人的民族精神。
二、概括出戴維的優秀才能,并且進一步歸納出其優秀才能的根源。
三、探究課文逐步深入地描寫人物的寫法。
重點：概括出戴維的優秀才能,并且進一步歸納出其優秀才能的根源。
難點：體會文章語言凝重的特點和豐富的內涵。
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快速讀課文
①掃清字詞障礙
②給課文分段
⑴弄清散文寫的一個人是誰，一個家庭是哪一個家庭，一個民族是哪一個民族。
⑵找出文章中最能清晰地體現作者寫作思路的幾個關鍵句子，理清文章思路。
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課文段落：
第一部分（第1段）寫猶太民族被殺戮的歷史和民族生機勃勃的巨大創造力，引出戴維其人。
第二部分（第2——6段）介紹戴維語言才能和其他多方面的才能。
第三部分（第7——18段）撥尋戴維才能形成的根源。
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文章開頭為什么要從“迫害”“殺戮”說起？
①這是寫猶太人的常用的切如口。
②為寫猶太人的民族精神設置歷史背景，為寫民族精神做張本。
把猶太民族被殺戮的歷史與民族生機勃勃的巨大創造力進行今昔的對照，以引起讀者對戴維和他的民族的“巨大創造力”的源泉何在的思考。
為什么說課文寫了一個人、一個家庭，卻表現了一個民族？
戴維是千百萬個猶太人中的一員，是整體優秀的猶太民族中的優秀個體，正是良好的家庭環境和教育，特別是猶太民族的優秀精神，滋潤、灌溉出戴維優異的人格力量。文章要揭示其品質的源頭，就必然揭示出他個性中蘊涵著民族精神的共性，通過他透視出整個猶太民族。
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總結文章中心思想
文章通過對猶太民族青年戴維突出才能的刻畫，以及對其形成突出才能根源的探究，為我們展示了一個猶太民族的家庭和整個猶太民族的智慧和文化，突出表現了猶太民族珍惜生命、憧憬和平的精神，抒寫了人類期盼生命能夠與和平相親相愛的共同愿望。
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