《真理誕生于一百個問號之后》PPT課件9
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誕生 洗澡 機械 玫瑰 領域
漩渦 花圃 石蕊 逆時針
旋轉 自轉 無獨有偶
百思不得其解 見微知著
鍥而不舍 司空見慣 追根求源
那些定理、定律、學說的發現者、創立者，差不多都善于從細小的、司空見慣的現象中看出問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。
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總結學法：
先開門見山地提出觀點；再用三個事例證明觀點，最后總結全文，重申觀點。這是議論文的基本形式，尤其是用三個具體典型的事例說明觀點的寫作方法，既清楚又明了，很值得我們學習。
舉例:
魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發明了鋸。
牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發現了萬有引力定律。
蚯蚓在美國東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區也有，而在美國西海岸卻沒有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個洲
雷達、風車……
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課堂小練筆:
仿照課文中的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。（如：“功夫不負有心人”、“一分耕耘一分收獲”）
作業超市:
1、你還讀過哪些科學家的傳記或其他科普作品呢？請講給同學聽聽。
2、閱讀課外讀物，了解科學家發明創造的故事。
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