《科學與藝術》PPT課件2
李政道院士，美國哥倫比亞大學教授、國際著名物理學家、諾貝爾獎金獲得者、美國科學院院士、中國科學院外籍院士、中央研究院院士、意大利科學院（Academia Lincei）院士。
祖籍：江蘇省蘇州市。1926年出生于上海�？谷諔馉幤陂g曾在浙江大學、西南聯合大學學習。
1946年赴美國芝加哥大學攻讀博士學位，師從物理學大師費米教授。因發現宇稱不守恒現象而與楊振寧教授共獲1957年諾貝爾物理學獎。李政道教授至今一直活躍在物理學的前沿，在物理學上取得了許多杰出的成就。
李政道教授曾獲得:諾貝爾物理學獎(1957)、愛因斯坦科學獎(1957)、法國國立學院布德埃獎章(1969, 1977)、伽利略• 伽利萊獎章(1979)、意大利共和國最高騎士勛章(1986)、埃. 馬諾瑞那愛瑞奇科學和平獎(1994) 等。
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文章背景
2004上�？茖W與藝術展上，李政道做了《科學與藝術》的演講。他旁征博引，從李白的《把酒向月》、蘇軾的《水調歌頭》，到邁克爾遜和莫雷1887年的光速試驗，普朗克1900年發現的黑體輻射公式；從科學與藝術對稱和不對稱的表現方式到歐幾里德和非歐空間、超弦理論等方面，對科學和藝術的關系作了精彩的闡述。
生字識記
闡(chǎn):講明白。
嬋(chán):
1．姿態美好，如：蟬娟。
2．指月亮，本文取此義。
奠(diàn):
1．奠定；建立。
2．用祭品向死者致祭。
輻(fú)：車輪中連接車轂和輪輞的直棍兒。
詞語識記
意識：人的頭腦對于客觀物質世界的反映，是感覺、思維等各種心理過程的總和，其中的思維是人類特有的反映現實的高級形式。
潛意識：又稱下意識。心理學上指不知不覺、沒有意識的心理活動，是有機體對外界刺激的本能反映。
抽象：從許多事物中舍棄個別的、非本質的屬性，抽出共同的、本質的屬性叫抽象，它是形成概念的必要手段。
自然定律：自然科學對某種客觀規律的概括，反映事物在一定條件下發生一定變化過程的必然關系。
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預習效果反饋
1、議論文的三要素是什么？
議論文包含論點、論據、論證三個要素。 論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。
2、本文論述的是什么問題？
論述的是科學與藝術的關系的問題。
3、科學與藝術有哪些相同點？
藝術和科學的共同基礎是人類的創造力，它們追求的目標都是真理的普遍性。
4、本文的論點是什么？
藝術和科學的共同基礎是人類的創造力，它們追求的目標都是真理的普遍性。
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段落層次
第一部分（1～2 ）開門見山，提出論點。
第二部分（3 ～ 12）具體論證論點。
①第2～6段：談藝術的“創造力”和“真理的普遍性”。
②第7～10段：講科學的“創造力”和“真理的普遍性”。
第三部分（13）論述科學與藝術在“普遍性”和情感智慧方面的異同。
問題探討：
1、找出點明藝術的“創造力”和“真理的普遍性”的句子，并談談如何來理解它們。
2、說說什么是科學的“創造力”和“普遍性”？如何來理解它們。
3、找出科學與藝術在“普遍性”方面的“異”，它們的關系。
4、“科學和藝術的關系是同智慧和情感的二元性密切相聯的”表現 。
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寫作特點
表達方式：議論中夾有一定的說明，是本文最突出的表達方式。
詞語運用：嚴謹的邏輯推理，準確而科學的說明，使得本文在詞語的運用上具有平實、準確、嚴謹的特點。
中心表達：科學與藝術是意識形態相對的兩大門類，作者獨具慧眼，學力超人，談到了藝術與科學的兩大相同點，共同的基礎是人類的創造力，追求的目標都是真理的普遍性。圍繞這個中心進行了具體的論證。
背記知識隨堂筆記
1．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全 。但愿人長久，千里共蟬娟。
2．情感越珍貴，反響越普遍，跨越時空、社會的范圍就越廣泛 ，藝術就越優秀 。
3．盡管自然現象不依賴于科學家而存在，但對自然現象的抽象和總結是一種人為的，并屬于人類智慧的結晶，這和藝術家的創造是一樣的。
4．文學（文體）常識：李政道，美籍華人，著名物理學家 ，諾貝爾 獎獲得者，《科學與藝術》選自《散文》 。
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延伸拓展
仔細觀察生活，從中找出科學與藝術相結合的事例。（例如：“戲法人人會變各有巧妙不同”，雜技、魔術、戲法里有許許多多物理、化學、心理學的學問。）
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