《百合花》PPT課件
學習目標
1．明白小說題目的含義和主題。
2．體味細節描寫在小說中的作用。
3．分析人物形象．
4．咀嚼本小說清新俊逸的語言。
5．培養速讀小說，概述小說的能力。
正音
寬�。� ） 害臊（ ）
撂（ ） 木訥（ ）
挪（ ）步 訕（ ）笑
尷尬（ ） 掂（ ）量
鹿砦（ ） 顫（ ）動
虔（ ）誠 忸怩（ ）
跌宕（ ） 執拗（ ）
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作者介紹
茹志鵑，當代著名女作家，祖籍杭州。1925年參加新四軍，1955年轉業到作家協會上海分會，任《文藝月報》編輯。她的創作以短篇小說見長。筆調清新、俊逸，情節單純明快，細節豐富傳神。善于從較小的角度去反映時代本質。1958年3月，她在《延河》上發表了著名作品《百合花》，標志著她藝術風格開始形成。
代表作《百合花》、《靜靜的產院》等。
寫作背景
茹志鵑寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現實生活使她“不無悲涼地思念起戰時的生活，那時的同志關系”。她說：“戰爭使人不能有長談的機會，但戰爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。”所以，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時得來的產物”。
《百合花》受到了茅盾的高度評價，他說“這是我最近讀過的幾十篇小說中最使我滿意也最使我感動的一篇。”
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走進《百合花》
文章寫了哪幾個人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？
“我”、小通訊員、新媳婦
1、通訊員送“我”去前沿包扎所
2、 我和通訊員到百姓家借被子
3、通訊員救人犧牲
4、新媳婦為通訊員蓋被
理清全文的線索、情節。
提示：全文以時間為順序，以我的所見所聞為線索展開情節。
環境：解放戰爭時期
主題：軍愛民，民擁軍，軍民魚水情。
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探究細節描寫對表現人物的作用
細節是指細小的環節或情節。它可以是一個事物、一個動作、一句話、一種表情，也可以是一個十分簡短的情節。細節描寫是一種以小見大的方法。準確、生動、細致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”， 它是塑造人物，達到典型化的重要手段。好的作品之所以能動人肺腑，精彩動人的細節描寫是功不可沒的。
衣服上的破洞（四次）
第一次是抱被子時因慌張掛破了上衣，出現了破洞；
第二次是通訊員在叫“我”開飯時“我”看見那個破洞；
第三次是當受重傷的通訊員被抬回包扎所，“我”看見“他安詳地合著眼，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里”
第四次是通訊員犧牲后新媳婦縫那破洞
通過這前后呼應的細節描寫，一方面表現通訊員樸實靦腆樂觀的性格，勇于犧牲的高貴品質。另一方面表現新媳婦對通訊員的關心、痛惜、崇敬。
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百合花被子的作用是什么?
1、百合花被子是情節的一部分，貫穿全文,推動了情節的發展。
2、揭示它與主要人物的關系,突出人物性格。
小說為什么以《百合花》為題?
百合花，色澤淡雅，香氣清幽，白凈純潔。本文題目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者賦予了它豐富的象征意義：即小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰士和戰士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好，一句話:百合花，象征著人性美、人情美。
收獲《百合花》
1. 表達方式：小說沒有跌宕起伏的故事情節，卻娓娓地敘述故事，增強了作品感人的藝術力量，同時恰到好處地運用了順敘、插敘、倒敘等多種表達方式。
2. 寫作借鑒：在選材上，作者善于從小處著眼，以小見大，來表現深刻主題。作者沒有把眼光放在轟轟烈烈的戰場上，而是描繪生活激流中的一個小波瀾、一朵小浪花來反映生活，表現戰士的崇高。圍繞人物的心理活動和感情變化，精心選取和細致描繪雖平凡而富有代表性的生活畫面，以此來揭示人物的思想性格。這是同學們需學習借鑒的。
3. 在人物的刻畫上，由表及里、由遠而近、由淡而濃。
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主題
小說擷取了革命戰爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現了純潔深厚的軍民之情和戰友之情，傳達了高尚的人情美和人性美。
課后延伸
三年的初中生活就要過去了，回首這段美好的時光，每個人都會有許多有趣的和動情的事涌上心頭，請擷取一個片斷，寫出人情美或者人性美的主題來。注意細節描寫。
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