《大禹治水》PPT課件下載

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第一部分內容：第一課時

禹 亦稱“大禹”“夏禹” 。夏代建立者。姒姓,名文命。鯀之子。原為夏后氏部落領袖。據后人記載,他領導人民疏通江河，興修溝渠，發展農業。治水時，曾三過家門不而入。后以治水有功,被舜選為繼承人。禹死后其子啟繼位,確立了君主世襲的制度。

息壤

傳說息壤是天庭中一種生長不息，且又能無限膨脹的土壤。只要取一點兒投向大地，馬上就會迅速生長,積成山,堆成堤,是治理洪水的最好原料。

神話

神話是人類最早的幻想性口頭散文作品。它是人類童年時期的產物，文學的先河。神話中充滿神奇的幻想,它把原始勞動者的愿望和世界萬物的生長變化都蒙上一層奇異的色彩。神話中神的形象,大多具有超人的力量,是原始人類的認識和愿望的理想化。

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我會認 

大禹  牲畜  開鑿  壘起

山丘  拄拐  妻子  欣欣向榮

生字歸類

左右  結構

洪  濫  塌

堵  僅  雄

上下  結構

荒  塞

識字方法

加一加：氵+共=洪

氵+監=濫

字理識字：荒

形聲字。表示田地里長滿野草。

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詞語解釋

淹沒：形容大水漫過。本課指洪水泛濫，蓋過了村莊。

泄洪了，谷底的樹木很快淹沒在大水里。

欣欣向榮：形容草木茂盛比喻事業發展蓬勃。本課比喻大禹治水之后，大地重現勃勃生機的樣子。

農村發展的非常好，到處是欣欣向榮的景象。

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整體感知

自由朗讀課文，了解大禹治水的過程。找一找這里說了一個什么典故。

三過家門而不入

全文主旨：高度評價大禹的治水之功。

默讀課文，思考：本文開始介紹了___________的場景，大禹的父親鯀利用_________來治水沒有成功，后來大禹利用__________治水成功。

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課堂演練

一、選擇題。

大禹治水的方法應選（　�。�

A.堵塞法

B.疏導法

C.用息壤

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大禹治水PPT，第二部分內容：第二課時

互動課堂

自由朗讀第一自然段：

1.用“    ”畫出描寫洪水的句子。

2.用“  ”標出能體現洪水特點的詞語。

3.這一段的描述，暗示著什么情況很嚴重？

很久很久以前，洪水泛濫，淹沒了村莊和田野，房屋倒塌了,牲畜被沖走了,莊稼也被沖毀了,人們只好四處逃荒。

這幾個詞勾勒出了洪水給人們帶來的災難，暗示了治水是關系到天下人生死存亡的大事。

句式整齊，突出洪水的破壞力。

認真朗讀第二自然段：

1.用“    ”畫出描寫鯀治水的句子。

2.鯀治水的結果如何？

3.鯀臨死前的話表現了他什么感情？

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拓展延伸

1.對人來說,最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。

(蘇聯  蘇霍姆林斯基)

2.我是春蠶,吃了桑葉就要吐絲,哪怕放在鍋里煮,死了絲還不斷，為了給人間添一點溫暖。  

(巴金)

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課堂演練

一、根據課文內容填空。

鯀治水，用 ______堵塞洪水;大禹治水，______龍門,將洪水引導大海里去，大地重新有了______的景象 

二、照樣子，把句子換個說法。

例：洪水把房屋沖倒了。 房屋被洪水沖倒了。

1.大禹把洪水制服了。 ________________

2.老百姓被洪水害苦了。________________

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