《藤野先生》PPT課件9
學習目標
1.理清文章思路,概括文中主要事例。
2.學習抓住人物的典型事例和特征來表現人物思想品質的寫作方法。
3.體會魯迅先生的愛國主義情懷，培養自己的愛國主義情操。
作者簡介
魯迅(1881～1936)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人,偉大的文學家、思想家、革命家。我國現代文學的奠基人之一。有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；回憶散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》等。
背景介紹
魯迅是抱著尋求救國道路的心愿到日本學醫的。1904～1906年在仙臺醫學專門學校學醫，他原準備畢業回來救治像他父親一樣被誤的病人，來實現治病救人、救人救國的人生夢想。但匿名信事件和看電影事件使魯迅認識到醫學并不能救國，毅然棄醫從文。本文寫于1926年10月26日，回憶了1902 ～ 1906年留學日本的片段。
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詞語積累
一、讀一讀：
宛如（ ） 爛熳（ ） 杳無消息（ ）
蘆薈（ ） 解剖（ ） 油光可鑒（ ）
驛站（ ） 瞥見（ ） 深惡痛疾（ ）
畸形（ ） 詰責（ ） 抑揚頓挫（ ）
二、記一記
緋 紅：鮮紅。
匿 名：不署名或不署真實姓名。
不 遜：無禮。
畸 形：不正常的形狀。
抑揚頓挫：（聲音）高低起伏和停頓轉折。
深惡痛疾：厭惡、痛恨到極點。
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整體感悟
1．本文記敘了魯迅與藤野先生相處的哪幾件事？
四件事：添改講義 糾正解剖圖
關心實習生 了解裹腳
2．本文表現了藤野先生的什么品質？
正直熱忱 治學嚴謹 沒有民族偏見
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合作探究
1.魯迅為什么要離開東京去仙臺學醫，后來為什么又棄醫從文呢？從魯迅的人生選擇中你想到了什么？
從本文看，魯迅離開東京去仙臺學醫，其直接原因是他厭惡東京的學習環境，厭惡清國留學生的渾渾噩噩，但聯系魯迅的人生追求和其他作品看，魯迅是懷著救國救民的強烈愿望選擇學醫的，可就在醫專學醫時，“看電影事件”使魯迅受到極大的刺激，于是促使魯迅萌發“棄醫從文”的思想。他“覺得醫學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客……所以我們的第一要緊，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是想提倡文藝運動了。”由此可以看出，魯迅從東京到仙臺學醫，又從仙臺棄醫從文，這一過程浸透著魯迅強烈的救國救民的愛國主義思想感情。
2.離開東京去仙臺，一路上所見所聞必定不少，為什么作者只記得“日暮里”和“水戶”這兩個地名?
因為“日暮里”讓人想起屈原《離騷》中的“日忽忽其將暮”的詩句，使作者聯想到清王朝的衰敗，日暮途窮；記得水戶，是因為它是富有民族氣節和愛國情感的抗清志士朱舜水客死的地方。記住這兩處地名都透露著作者的愛國情結。
3.怎么理解“但在那時那地，我的意見卻變化了”?
“那時那地”指魯迅在日本仙臺留學的時候。“我的意見”是科學救國，因為匿名信事件和看電影事件使作者認識到醫學并非是一件緊要的事，第一要緊是改變他們的精神，因此，作者決定棄醫從文。
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拓展延伸
夜深人靜之時，面對掛在墻上的藤野先生的照片，想到與恩師已闊別20年了，魯迅一定有許多話想對先生說。把握課文主旨，展開合理想象，模仿作者的口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當時的心跡。
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