《種子的萌發》被子植物的一生PPT課件8
學習目標
1、描述種子萌發的環境條件和自身條件。
2、運用實驗的方法探究種子萌發的環境條件。
3、描述種子萌發的過程。
4、運用抽樣檢測的方法測定種子的發芽率。
知識回顧
1、科學探究過程包括哪六個環節？
提出問題、作出假設、制定計劃、
實施計劃、得出結論、表達與交流
2、對照實驗中不同的那個條件稱為？變量有幾個？即：設計對照實驗要遵循什么原則？
3、不接受實驗變量處理、已知的一組稱為組？接受實驗變量處理的一組稱為組？
4、在探究“光對鼠婦生活的影響”實驗中
①提出的問題：光會影響鼠婦的生活（分布）嗎？
②作出的假設：光會影響鼠婦的生活（分布）。
③實驗的變量是光；
④明亮環境中的鼠婦和黑暗環境中的鼠婦形成一組對照實驗，黑暗環境是對照組，明亮環境是實驗組。
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自主學習
導學提綱：
1、種子萌發的環境條件有哪些？ (怎樣用實驗證明？） P89-P91
2、種子萌發的自身條件有哪些?
3、怎樣計算發芽率？
4、種子萌發的過程是怎樣的？
種子萌發的環境（外界）條件
提出問題:在什么樣的環境條件下種子才能萌發?
作出假設:？
1.許多作物是在春天播種的，天寒地凍不適于播種。
由此作出的假設是：種子的萌發需要適宜的溫度
2.在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種了；但是過于潮濕又容易使種子霉爛。
由此作出的假設是：種子的萌發需要一定的水分
3.播種前往往要松土，使土壤中有充足的空氣。
由此作出的假設是：種子的萌發需要充足的空氣
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討論和完善計劃
(1)本實驗將種子分成了幾組？一共有多少組對照實驗？哪一組是對照組？哪一些是實驗組？
(2)把第二個瓶子的實驗省去好不好？為什么？
不好。如果將2號瓶分別與1號瓶、3號瓶、4號瓶相比較，可看出各組只有一個條件不同。因此2號瓶可分別作為1號瓶、3號瓶、4號瓶的對照，排除了除所研究的條件外，其他條件對實驗結果的影響。
(3)每一組最少應當有多少種子？每一組只有一粒種子行嗎？
不行，用多粒種子可以避免偶然性，只用一粒不能反映真實情況。
(4)對每一個實驗組的處理,除了所研究的條件外,其他環境條件是否應當與對照組相同?
(5)為什么要計算各組的平均值？
為了減小實驗誤差，得出可信的結論
(6)1號瓶和3號瓶各檢驗一種條件對種子萌發的影響，這是一組對照實驗嗎？
不是，因為1號瓶和3號瓶有水分和溫度兩個變量，不能構成一組對照實驗。
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提供適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣，種子就一定能萌發嗎？
種子萌發的自身條件包括：
①胚是完整的；
②胚是活的；
③種子不在休眠期。
測定種子發芽率 —抽樣調查
說一說：
１、買了一袋種子，全用上嗎？
２、為了避免浪費，用４、５粒種子就行嗎？
３、測發芽率挑個大的種子嗎？
４、給種子提供什么樣的環境條件？
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1、在菜豆種子的萌發過程中，首先突破種皮的結構是（ ）
A、胚根 B、胚芽
C、胚軸 D、子葉
2、某生物小組抽樣檢測某一品種小麥的發芽率，取100粒種子，發芽種子數為97粒，則這種小麥種子的發芽率為（ ）
A、94% B、96%
C、97% D、98%
3、在探究種子萌發所需要的環境條件時，生物興趣小組的同學們探究了以下幾種情況：
（1）許多作物要在春天氣候轉暖后播種，天寒地凍時不適宜播種，由此作出的假設是：___________。
（2）農民喜歡在一場小雨過后播種，或者播種前在地里澆些水，由此作出的假設是___________。
（3）播種前往往松松土，使土壤里有充足的空氣，如果土壤過于潮濕，土壤間隙被水占據，空氣被擠走，種子容易發霉。由此作出的假設是_______。
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