《匆匆》PPT課件9
作者簡介：
朱自清(1898—1948)原名自華，字佩弦。中國現代著名詩人、散文家、學者、民主戰士。中國著名的詩人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影響很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推動下，開始文學生涯的，直至逝世。
朱自清有著作27種，共約190萬字，包括詩歌、散文、文藝批評、學術研究等。 《背影》、《春》、《荷塘月色》，是我們在中學時代要學習到的作品。
他的散文成就很高，寫景抒情，委婉細致，意境清新幽雅，語言質樸而又有風采。
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寫作背景：
這篇散文寫于1922年3月。
五四運動時，朱自清為光明和新時代的到來歡呼。五四高潮過后，由于舊的東西沒有摧垮、新的社會藍圖又不清晰，朱自清陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。
作者在文中傾訴了對時光匆匆的感受，表達了對人生意義的思考，表現了要有所作為、有所貢獻和力求上進的可貴精神。
生字新詞
涔涔 潸潸 赤裸裸
徘徊 遮挽 蒸融
伶伶俐俐
讀下面的詞語,聯系課文理解意思。
頭涔涔 淚潸潸 赤裸裸
伶伶俐俐
挪移 遮挽 嘆息 徘徊
蒸融 痕跡
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快速瀏覽課文，邊讀邊想：
1、課文層次怎樣劃分？
2、課文哪些地方寫了“時間一去不復返”？畫出相關語句，并批注上自己的感受。
說說文章層次
一、提出問題：我們的日子 為什么一去不復返呢？。
二、寫時間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。
三、照應開頭，再次提出:“我們的日子為什么一去不復返呢” 這一問題。
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品析句子
1.“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?”
思考：
1.這段話運用了那些修辭手法？
2.燕子去了再來、楊柳枯了再青、桃花謝了再開表明了什么？
3.段中的問句表達了作者怎樣的感情？
2.“在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
思考：
1.你能算出作者多大年齡嗎？
2.找出段中的比喻句，并說出把什么比喻成什么？
3.這樣的比喻表達了作者怎樣的心情？
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學習本文寫作方法
作者一開始就向我們提出問題,但并沒有直接作出回答,而是通過具體例子向我們描述了日子來去匆匆。最后照應開頭，發出時光匆匆的感慨。
文章中心
文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時間流逝的無奈和惋惜。提醒我們：時光在不知不覺中就會溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。
讀了這篇文章，我想到了：
1.時間一去不復返，應抓緊時間，有所作為。
2.時間在不知不覺中悄悄溜走，要有效利用時間。
3.不能虛度年華，活著要有價值。
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珍惜時間的名言警句：
1.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
2.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
3.少年易老學難成，一寸光陰不可輕。
4.少壯不努力，老大徒傷悲。
5.莫等閑，白了少年頭，空悲切。
給下面句子中加黑的字選擇正確的讀音，用“√”標出
1．毛澤東主席曾（cén cénɡ）贊揚過朱自清的骨氣，說他“一身重病，寧（nínɡ nìnɡ）可餓死，不領美國的‘求濟糧（niánɡ liánɡ）’”。
2．過去的日子如�。╞áo bó）霧，被初陽蒸（zhēn zhēnɡ）融了。
3．太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪（luó nuó）移了；我也茫茫然跟著旋轉（zhuǎn zhuàn）。
4．等（děn děnɡ）我睜開眼和太陽再見，這算又溜（liū liú）走了一日。我掩（yǐn yǎn）著面嘆息。
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讀句子，看看下面各句使用了什么修辭手法，把答案寫在括號中。
1．過去的日子如輕煙，被微風吹散了。（ �。�
2．太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（ �。�
3．我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？ （ �。�
4．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（ �。�
5．在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（�。�
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