《桃花源記》PPT課件14
解題
桃花源記
世外桃源——原指與現實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環境幽靜生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。
教學目標：
1、正確、流利地朗讀、背誦課文；
2、準確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法；
3、研讀課文，整體把握文章內容。
4、認識作者通過描寫“世外桃源＂所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。
... ... ...
給下列加點的字注音：
豁然( ) 儼然( ) 怡然( )
阡陌( ) 邑人( ) 間隔( )
垂髫( ) 語云( ) 平曠( )
緣( ) 詣( ) 遣( ) 要( )
劉子驥( ) 落英繽紛( ) 郡下( )
作者簡介：
陶淵明，名潛，字元亮，東晉偉大田園詩人。
陶淵明,少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。
但由于當時社會動蕩不安，他空有才智卻難以施展。他曾做過小官，但因“不為五斗米折腰”，而棄官回鄉從此過起了田園式的隱居生活。后人稱其為“靖節先生”或“五柳先生”。
... ... ...
給下列句子劃分朗讀節奏.
1．晉 太元中,武陵人 捕魚為業.
2．土地 平曠,屋舍 儼然. 有 良田美池 桑竹之屬，
阡陌 交通,雞犬 相聞. 其中 往來種作,男女
衣著，悉如 外人,黃發 垂髫,并 怡然自樂.
3．便要還家,設酒 殺雞 作食.村中 聞有此人
咸來 問訊.自云 先世避秦時亂,率 妻子邑人
來此絕境,不復 出焉,遂與外人 間隔.問 今
是何世, 乃 不知有漢, 無論 魏晉.
４. 太守 即遣人隨其往,尋 向所至, 遂迷,不復得路.
... ... ...
文言知識歸納
重點實詞理解
為業：靠……謀生。
緣：沿。
夾岸：夾著溪流兩岸。
雜：別的。
鮮美：鮮艷美麗。
異：詫異。
窮：窮盡；走到盡頭。
舍：舍棄，放棄。
... ... ...
(四)文言句式
1．判斷句
南陽劉子驥，高尚士也(“也”類判斷)
2．省略句
①山有小口，仿佛若有光(應為“小口仿佛若有光”，承前而省略主語)
②便舍船，從口入(句前省略主語“漁人”)
③初極狹，才通人（句前省略主語“山洞”）
④問所從來（應為“問之所從來”，省略賓語）
⑤便要還家（應為“便要之還家”，省略賓語）
... ... ...
特別文言詞語
一個意動用法
異：感到詫異
二個借代
黃發：代小孩
垂髫：代老人
三組同義詞
咸、悉、皆（都）
緣、扶（沿著）
要、延（邀請）
... ... ...
“然”字是個語綴性的詞
與現代漢語的“地”相當，作“……的樣子”講（有時可不翻譯）。
如本文中：
“豁然”——開闊、敞亮的樣子。
“儼然”——整整齊齊的樣子。
“怡然”——高興、滿足的樣子。
“欣然”——欣喜、樂意的樣子。
出自本文的成語
[豁然開朗] 形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白�；砣�，開闊敞亮的樣子。
[無人問津] 比喻無人探問價格或情況。津，渡口。
[怡然自樂] 形容高興而滿足的樣子。
[世外桃源] 借指一種空想的脫離現實斗爭的美好世界。
... ... ...
發現桃花源
漁人怎樣發現桃花源的？
緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林，……復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。
進入桃花源
漁人看到什么景象？（所見）
土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。
在與桃花源人的交往中，哪些語句寫出桃花源人的熱情好客？（所歷）
便要還家，設酒殺雞作食。
村中聞有此人，咸來問訊。
余人各復延至其家，皆出酒食。
... ... ...
作者為什么要虛構這么一個世外桃源呢？
陶淵明生活在東晉末期，當時社會政治黑暗，兵禍連結，民不聊生。本文是他57歲時所寫的《桃花源詩》前面的小序。當時作者已隱居16年之久，對農民的苦難深有感觸。在本文中他虛構了一個寧靜安樂的世外桃源。這里景色優美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰亂，人們過著安居樂業、友好和睦的生活。
作者虛構的世外桃源，是與作者所處的現實社會相對照的。這個“世外桃源”寄托了作者的社會理想，這理想在一定程度上反映了廣大人民反對壓迫，反對戰爭的愿望；同時也批判了當時的黑暗現實，因而具有一定的積極意義。但它又多少帶有原始共耕生活的痕跡，表現出了一定的復古傾向，在當時的條件下是不可能實現的，因而它只是一種空想。這又是作者逃避現實的思想的反映。
... ... ...
關于主題
聯系時代背景，說說本文表達了作者怎樣的思想？
作者虛構了一個與世無爭的世外桃源，一方面揭露了當時長期戰亂、民不聊生的社會現實；另一方面反映了人民群眾要求擺脫剝削、壓迫，用自己的勞動創造幸福和平生活的強烈愿望。同時也表現出自己對理想社會的憧憬。
在桃花源中，作者寄托了怎樣的社會理想？
作者筆下的桃花源，虛構了這樣一種理想社會：這里景色優美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰亂，社會平等，和平安寧。
我們應當怎樣看待這樣的理想？
這理想反映了廣大人民的反對剝削壓迫、反對戰爭的愿望，也是對當時社會黑暗現實的批判。但他又帶有一定的復古傾向，在階級社會中只能是一種空想，是不可能實現的。
... ... ...
探究主旨
1、桃花源美在哪里？
景美——優美的自然風光
人美——淳樸、熱情友善
社會生活更美——沒有剝削、沒有壓迫，老有所養，幼有所長、人人安居樂業�！�
2、結合歷史背景考慮，陶淵明為我們描繪了這個美好的世外桃源用意何在？
對社會現實（政治黑暗，連年戰亂）的不滿
對美好生活的向往
3、為什么說桃花源是當時的理想社會？我們今天應當怎么評價？
作者虛構的世外桃源，是與作者所處的現實社會相對照的。這里景色優美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰亂，社會平等，和平安寧，確實是當時乃至整個封建社會人民理想的世界。這理想在一定程度上反映了廣大人民反抗剝削壓迫、反對戰爭的愿望，但在當時的條件下是不可能實現的，因而它只是一種空想。
... ... ...
小結
全文以武陵漁人進出桃源的行蹤為線索，把發現桃源的經過，在桃源的所見所聞所歷，離開桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來了。故事曲折回環。它虛構了一個與黑暗現實社會相對立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。
形成性測試
從文中找出能表現下列內容的語句
桃花源環境優美：
土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞
桃花源人生活安樂：
其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。
... ... ...
思考一下，下面的句子說明了什么？
緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林……
……尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥……聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。
桃花源是朦朧飄忽的世界，種種的神秘色彩，表面上是描寫了桃花源的隱蔽，實質上，作者是暗示了：桃花源，本來就是子虛烏有的，它只是作者追求得一種美好境界，一種對現實生活不滿的精神寄托。
關鍵詞：桃花源記教學課件，語文版八年級下冊語文課件，八年級語文幻燈片課件下載，桃花源記PPT課件下載，.ppt格式
