《太陽，你好》PPT
第一部分內容：第一課時
韋葦 男，生于1934年，浙江東陽人。教授，詩人，翻譯家。中國作家協會會員。國際兒童文學研究會會員。國內訪問學導師。
代表作：《世界兒童文學史》
太陽
太陽是日的常稱，與之相對的是太陰(月亮)。太陽，銀河系的恒星之一；是太陽系的中心天體，太陽系內的地球和其他行星都繞著它旋轉，并從它那里得到光和熱散發生物所需要的“陽光”。
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詞語解釋
山巔：指山的最頂峰,亦作“山顛”。 本課是指太陽能將山頂上的積雪融化。
我們的夢想就在高高的山巔上，如果每天攀登一階，夢想終會實現。
滋潤：指濕潤,不干燥，也用來形容人的生活比較舒適。本課指太陽濕潤了鳥兒的喉嚨，鳥兒就能放聲歌唱。
附近的湖水滋潤著牧場的青草。
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整體感知
自由朗讀課文，課文是從哪幾個方面寫“太陽”的？
愛孩子、愛人們
高度贊美太陽博大無私的愛。
默讀課文，思考：本文先寫太陽在天上行走，再具體描寫太陽知道_______喜歡什么，太陽又是怎么做的，最后寫太陽愛_________的人們。
總起—分述—總結
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課堂演練
一、選擇題。
課文總體上運用了哪種修辭手法？（�。�
A.比喻
B.擬人
C.夸張
二、判斷對錯。
1.“流淌”的 “淌”讀tǎng，不讀shàng。（ �。�
2.“山巔”的“巔 ”讀dīng，不讀diān。（ �。�
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太陽你好PPT，第二部分內容：第二課時
太陽每天從東邊升起，微笑著行走在天上，將陽光灑滿大地，將溫暖滋潤萬物。到處鳥語花香，流水潺潺。太陽公公給咱們帶來了一個多么美好的世界呀！今天讓我們繼續學習課文，感受太陽公公的溫暖。
互動課堂
齊讀第一自然段，思考：
1.課文運用了哪種修辭手法來描寫太陽？
2.太陽看到了什么？又聽到了什么？
默讀第2—6自然段，思考：
太陽知道小朋友的事情最多，那他又是怎么做的呢？
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主題概括
這篇課文運用擬人的手法描寫了太陽愛____，愛勤勞善良的_____，歌頌了太陽_____________，同時贊美自然，贊美兒童，贊美真善美。
拓展延伸
東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 —— 劉禹錫《竹枝詞二首·其一》
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 —— 白居易《憶江南詞三首》
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課堂演練
一、根據課文內容填空。
《太陽，你好》是一篇抒情性散文童話，太陽最愛________，他給______送去___________、______、______、______、______。因為他知道_______________________。
二、請仿照例句為你熟悉的景色寫一段話。
例：太陽愛善良的人們。太陽愛勤勞的人們。太陽愛智慧的人們。太陽愛勇敢的人們。
成功是一縷溫暖的陽光。成功是一杯甜美的酒。
成功是一首奇麗的詩。成功是一首激昂的歌。
三、太陽公公為我們幫了那么多事，我們又能為太陽公公做些什么呢？
示例：可以當當小畫家，畫出你心中的太陽。
可以當當小詩人，寫一首歌頌太陽的詩。
可以當當歌唱家，唱一首贊美太陽的歌。
可以選擇自己喜歡的詩句背一背。
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