《琵琶行(并序)》PPT下載
第一部分內容：第一課時
中國古代有哪些與音樂有關的故事？
《詩經·關雎》
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
俞伯牙彈琴，鐘子期竟能領會“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”。伯牙驚道：“善哉，子之心而與吾心同。”遂為知音。
司馬相如向卓文君求愛彈奏《鳳求凰》：“鳳兮鳳兮歸故鄉，游遨四海求其凰，有一艷女在此堂，室邇人遐毒我腸，何由交接為鴛鴦。”
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學習目標
1.了解詩人及寫作背景；
2.正音，熟讀課文，整體感知；
3.疏通“序言”文意，明白“序言”的作用。
整體感知
作者簡介
白居易（772—846），字樂天，號香山居士。
在文學上，是唐代詩人中作品最多的一個。他與元稹同為新樂府運動的倡導者和中堅，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。
他所生活的七十多年里，是唐朝走向衰微的時期。
前期：仕途順利，為民請命。諷喻詩（如《賣炭翁》）
后期：貶為司馬，獨善其身。閑適詩、感傷詩（如 《長恨歌》《琵琶行》等）
寫作背景
本詩作于元和十年[815]。白居易因上書言事，觸犯權貴，被 貶為江洲司馬，此年秋天于潯陽江上聞人彈琵琶，傷感不已，因此作詩。 作者通過塑造一位備受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表達了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的主旨。
文體知識
歌、行都稱歌行體，屬于古體詩。音節、格律比較自由，句法長短不一，富于變化。唐以后，歌行一般用五、七言古詩體裁。 可敘事，可抒情、議論。例如《白雪歌送武判官歸
京》，《茅屋為秋風所破歌》，《兵車行》都是歌行體。
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初讀課文 讀準字音
錚 憫然 轉徙 潯陽
聲聲思 捻 霓裳 衣裳
紅綃 鈿頭 銀蓖 謫居
還獨傾 間關 賈人 荻花
裂帛 幽咽 船舫 蝦蟆陵
嘔啞 嘲哳 闌干 琴弦
初讀課文 讀懂詞句
予左遷九江郡司馬 明年秋，送客湓浦口
使快彈數曲 年長色衰
是夕始覺有遷謫意 因為長句
凡六百一十六言 命曰《琵琶行》
今漂淪憔悴 歌以贈之
凝絕不通聲暫歇 秋月春風等閑度
夢啼妝淚紅闌干 卻坐促弦弦轉急
去來江口守空船 暮去朝來顏色故
再讀課文 整體感知
元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓（pén）浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琶琵于穆、曹二善才。年長色衰，委身為賈（gǔ）人婦。
元和十年，我貶官到九江當司馬。第二年秋季的一個夜晚，到湓浦口送一個朋友，聽見船中有人彈琵琶，那聲音，錚錚縱縱，很有京城里的韻味。問那個人，才知道她原來是長安歌伎，曾經跟曹、穆兩位名師學彈琵琶，年紀漸大，姿色衰退，只好嫁給一個商人。
遂命酒使快彈數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徒于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十二言。命曰《琵琶行》。
我便吩咐擺酒，讓她暢快地彈幾只曲子。她彈奏完畢，十分憂傷。敘述了年輕時候的歡樂情景；可是如今呢，飄零憔悴，在江湖中間輾轉流離！我從京城里貶官出來，已有兩年，心情平靜，安于現狀。聽了她的話，這天晚上才感覺到被貶謫的味道。因而作了這首長詩送給她，共計六百一十二字（實際上全詩是六百一十六字），叫做《琵琶行》。
詩前小序有些什么內容？對全詩有何作用？
時間：被貶第二年的秋天
地點：湓浦口
人物：作者、客人、琵琶女
事情：奏曲、自敘身世、作詩
寫作動機：同病相憐傷遷謫
感情基調：凄切傷懷
小序簡要地概括了全詩的內容,交代了寫詩的時間、背景、緣由、動機，并確立了詩歌的主題：同情琵琶女，控訴社會現實，抒發內心苦悶、失意之情。
詩中運用比喻寫樂曲的抑揚頓挫，出神入化，對音樂的描寫可謂千古絕唱。
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布置作業
1、利用課文注解和工具書，翻譯課文，梳理文句意思，分別用一句話概括各段的內容。
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琵琶行并序PPT，第二部分內容：第二課時
學習目標
1.梳理段落，理清文章結構。
整體感知
1.請認真讀課文，概括詩歌每節的內容。
第一部分——潯陽江頭夜送客
第二部分——江心聆聽琵琶曲
第三部分——江中聽訴身世苦
第四部分——同病相憐傷遷謫
第五部分——重聞琵琶青衫濕
研讀課文
2、研讀第一段。
第一段寫了什么內容？找出景物描寫的詩句。
潯陽江頭夜送客，
楓葉荻花秋瑟瑟。
主人下馬客在船，
舉酒欲飲無管弦。
醉不成歡慘將別，
別時茫茫江浸月。
研讀第二段。
第二段重點寫了什么內容？
琵琶演奏情況，聲情并茂。
找出音樂描寫的疊音詞、比喻句。
說說琵琶女音樂演奏過程及效果。
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琵琶行并序PPT，第三部分內容：第三課時
學習目標
1.分析人物形象。（誰解青衫淚）
2.賞析詩中的音樂描寫。（誰解琵琶聲）
3.體會詩歌主題，欣賞環境描寫。（誰解風物意）
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誰 解 青 衫 淚
思考
1、在這首長詩（敘事詩）當中，詩人一共塑造了幾個形象？
2、分析琵琶女的形象如何理解琵琶女形象？為什么要極力鋪寫這一形象？
3、在這首長詩當中，詩人是用哪一個詩句將這兩個形象連接在一起的？
4、為什么白居易會發出這樣一聲哀嘆——同是天涯淪落人？白居易和琵琶女之間有什么共同的命運 ？
5、“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時。”詩人白居易為何在一個素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？
如何理解琵琶女形象？
一個飄泊江湖的曾經名噪京都、紅極一時的長安歌妓。青春歡笑、老大淪落、年老色衰。“重色重利”的社會使色藝雙絕的琵琶女“獨守空船”，反映了封建社會中被侮辱、損害的歌伎們的悲慘命運。她有一種“曾經滄海”，卻仍不失其率真及女性矜持端莊風格的成熟美。
為什么要極力鋪寫這一形象？
詩人著力刻畫琵琶女的目的只是為了更好地抒寫自己的天涯淪落之恨。
本文的主旨句是什么呢？
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
這種“淪落”是誰造成的？
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誰 解 琵 琶 聲
品讀：琵琶女的演奏（三次）
請你找出琵琶女的第一次演奏
第一次演奏：
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。
環境描寫：
渲染悲涼氣氛，奠定全詩基調。
（互 文）
“慘”！ （離愁、淪落）
側面烘托：音樂的美
琵琶女：寂寞 詩人、客人：離愁（慘將別）
思 考
朗讀第二段詩文，思考作者用了那些手法來描摹音樂？這些手法有何好處？
正面描摹與側面烘托
比喻——把抽象無形的音樂變成形象可感的實體。
疊詞——使音節悅耳動聽富有節奏感
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課文小結
一句話總結全詩：
詩人用濕漉漉的詩行寫出了用濕漉漉的眼淚浸泡得濕漉漉的心。
布置作業
1.背誦課文。
2.課下自讀白居易《長恨歌》。
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