《錦瑟》PPT課件
第一部分內容：情境導入
你知道這些名句嗎？
①夕陽無限好—— 只是近黃昏
②身無彩鳳雙飛翼——心有靈犀一點通
③何當共剪西窗燭—— 卻話巴山夜雨時
④春蠶到死絲方盡—— 蠟炬成灰淚始干
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錦瑟PPT，第二部分內容：學習目標
1.有感情地朗讀背誦并默寫該詩。
2.品味詩歌意境，領會詩歌美質。
3.學習藝術表現手法，了解詩人的藝術風格。
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錦瑟PPT，第三部分內容：整體感知
作者簡介
李商隱(約813——約858)晚唐詩人，字義山，號玉生，出身小官僚家庭。曾三次應進士考,終得中進士。曾任縣尉、秘書郎和川東節度使判官等職。因受牛(僧儒)李(德裕)黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。他的詩作，也有揭露現實黑暗的，但為數不多；還有托古諷今 的詠史詩，描寫愛情生活的無題詩，后者最為讀者所喜愛，收集在《李義山詩集》。
他的詩有獨特的藝術成就，構思新巧，詞藻華美，想象豐富，風格婉轉纏綿，典麗精工。但有的作品傷感情調比較濃重，用典過多，隱晦難解。
解題
“錦瑟”或名“無題”，題目“錦瑟”是取句首兩字，是一首廣為傳誦的詩。“錦瑟”：瑟，樂器名，有五十根弦，音節繁復；錦瑟，雕飾華美的瑟。有人認為是為名為錦瑟的侍婢而作的纏綿悱惻的愛情詩，有人也認為可能別有寄托或悼念亡妻之外，或表現封建士大夫隱秘難言的愛情生活，也有的以為其詩是詩人回顧反思平生遭際之作。
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錦瑟PPT，第四部分內容：研讀課文
錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。
錦瑟琴為什么要有有五十根弦，每根弦都讓我追思美好青春。
詩人以“錦瑟”喻美好的“華年”，以“思”引發“無端”之問，開門見山，點出自己因回首青春往事而引發的惋惜傷感。
莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
我曾經像莊周夢為蝴蝶一樣沉迷在美好的境界中，最終我只能像望帝那樣，把自己的傷心托付給杜鵑。
“莊生夢蝶”包含了詩人美好卻又十分虛緲的心靈寄托；抒發詩人的惆悵與迷惘。
“杜鵑啼血”包含了詩人凄涼悲慨，生而不能，死則續夢。
滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。
我的眼淚止不住地流著，過去生活的圖景如同藍田玉山上的縷縷玉煙，依稀可見。
“滄海、明月、明珠、淚珠”，這一連串憑借聯想交融起的意象，幻化成了一個難以分辨的可望而不可即的又帶有哀婉的妙境；
“藍田日暖玉生煙”代表了一種異常美好的事物不能常在，寄寓了詩人悲傷嗟悼之情。
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錦瑟PPT，第五部分內容：讀讀品品賞賞析析
詩歌內容
（首聯）錦瑟牽情，惋惜傷感
（頷聯）往事如夢，惆悵迷惘
（頸聯）對月而泣，悲傷嗟悼
（尾聯）追憶此情，無可奈何
詩的情感
追憶華年的迷惘與感傷。
你能從詩中找出表明主要內容的三個字來嗎？
你能從詩中找出表明詩人情感的兩個字來嗎？
內容之眼：思華年
情感之眼：惘 然
思考：《錦瑟》每一聯都代表一種情境，一種心緒，你能試著說說嗎？
人生說
首聯：看見錦瑟陷入回憶。
頷聯：“莊周曉夢”句說人生如夢（美）
“望帝春心”句說人生如寄（短）
頸聯：“滄海月明”句說人生如淚（悲）
“藍田日暖”句說人生如煙（幻）
尾聯：至始至終令人惘然若失。
愛情說
首聯：看見錦瑟陷入回憶。
頷聯：“莊周曉夢”句說熱戀的感覺如蝴蝶般輕松。“望帝春心”句說戀情的夭折與愛心的不死。
頸聯：“滄海月明”句說夜晚的痛苦。“藍田日暖”句說白天的惆悵。
尾聯：至始至終令人惘然若失。
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錦瑟PPT，第六部分內容：鑒賞要點
一、構思新奇
開頭寫錦瑟訴說“一弦一柱思華年”思之殷切，思之纏綿。聲聲訴述思念之切。結尾句“當時惘然” “追憶此情” ，使悲歡離合之情更令人斷腸�？梢娮髡邩嬎贾�。
二、朦朧美
詩人用“莊生”夢中的浪漫神奇想象，把人人帶入美好的夢幻景象，令人神往；又用“望帝”把心托給“杜鵑”仿佛置身于“杜鵑啼血”的氛圍中，更感受到離別后的思念之深。夢中的朦朧美如一幅畫，霧也朦朧，水也朦朧，美人魚落淚，藍田美玉在陽光下閃光，仿佛燃燒出縷縷輕煙，冉冉飄拂。
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錦瑟PPT，第七部分內容：典故、傳說簡釋
1、莊周夢蝶
從前有一天，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非�？鞓�，悠然自得，不知道自己是莊周。一會兒夢醒了，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周呢？ 這則寓言是表現莊子齊物思想的名篇。莊子認為人們如果能打破生死物我的界限，則無往而不快樂。它寫得輕靈飄渺，常為哲學家和文學家所引用。
2、望帝啼鵑
望帝，古代神話中蜀王杜宇的稱號。傳說他因水災讓位給他的臣子，自己隱居山中，死后靈魂化為杜鵑，啼聲非常悲凄。
3、鮫人泣淚
《博物志》里有海中鮫人泣淚成珠的故事。
4、暖玉生煙
傳說藍田美玉深埋地下，不為人所見，但它那溫潤的精氣卻能透過泥土，煙霧般升騰到空中。
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錦瑟PPT，第八部分內容：布置作業
1.背誦詩歌。
2.預習《馬嵬（其二）》。
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